| 第一章 前言 | 第1-18页 |
| 一 研究背景及意义 | 第11-12页 |
| 二 概念界定 | 第12-14页 |
| 三 研究现状 | 第14-16页 |
| 四 论文主要内容和方法 | 第16-18页 |
| 第二章 我国高校教师科研业绩评价指标体系 | 第18-34页 |
| 一 我国高校教师科研业绩评价指标体系的现状 | 第18-21页 |
| 二 建立评价指标体系的指导思想 | 第21-26页 |
| (一) 评价目的 | 第21页 |
| (二) 评价原则 | 第21-25页 |
| (三) 高校教师科研业绩评价需要注意的问题 | 第25-26页 |
| 三 层次分析法 | 第26-34页 |
| (一) 有效评价指标体系的特征 | 第27页 |
| (二) 有效评价指标体系的产生过程 | 第27页 |
| (三) 层次分析法的基本原理 | 第27-30页 |
| (四) 层次分析法在科研业绩评价中的应用 | 第30-34页 |
| 第三章 我国高校教师科研业绩评价方式 | 第34-52页 |
| 一 同行评议法 | 第34-40页 |
| (一) 同行评议法的功能 | 第34-36页 |
| (二) 同行评议法的现状 | 第36-37页 |
| (三) 关于建立同行评议约束机制的建议 | 第37-40页 |
| 二 科学计量法 | 第40-47页 |
| (一) 科学计量法的功能 | 第40-43页 |
| (二) 应用科学计量法的现状 | 第43-44页 |
| (三) 关于应用科学计量学法评价教师科研业绩的建议 | 第44-47页 |
| 三 中西方高校教师科研业绩评价方式的比较 | 第47-52页 |
| (一) 我国高校教师科研业绩评价方式的特点 | 第48页 |
| (二) 西方高校教师科研业绩评价方式的特点 | 第48-49页 |
| (三) 我国高校教师科研业绩评价的不合理性 | 第49-50页 |
| (四) 避免科研业绩评价的若干误区 | 第50-52页 |
| 第四章 结束语 | 第52-55页 |
| 一 提高我国高校教师科研业绩评价有效性的政策建议 | 第52-53页 |
| 二 有待进一步研究的问题 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 主要学术成果 | 第62-63页 |
| 后记 | 第63页 |