| 摘要 | 第1-5页 |
| 前言 | 第5-8页 |
| 1 问题提出 | 第8-10页 |
| ·学科整合的趋势 | 第8页 |
| ·主知主义的影响 | 第8页 |
| ·实践层面的呼唤 | 第8-9页 |
| ·课程改革的要求 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-16页 |
| ·情绪与个体道德发展 | 第10-12页 |
| ·情绪与道德判断推理 | 第12-13页 |
| ·总结评述 | 第13-14页 |
| ·两点说明 | 第14-16页 |
| 3 情绪体验影响道德认知的理论研究 | 第16-34页 |
| ·情绪体验与道德知识学习 | 第16-20页 |
| ·情绪体验与道德判断推理 | 第20-25页 |
| ·情绪体验与道德信念形成 | 第25-29页 |
| ·情绪体验与道德自我意识 | 第29-34页 |
| 4 情绪体验与道德自我觉知的关系及其影响因素的实证研究 | 第34-46页 |
| ·问题提出 | 第34页 |
| ·研究假设 | 第34-35页 |
| ·研究方法 | 第35-37页 |
| ·研究结果 | 第37-42页 |
| ·分析讨论 | 第42-45页 |
| ·研究结论 | 第45-46页 |
| 5 情绪体验影响道德认知的德育价值探讨 | 第46-53页 |
| ·对情绪体验影响道德认知的合理认识 | 第46-48页 |
| ·从情绪体验对道德认知的影响看学校道德教育 | 第48-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 后记 | 第56页 |