| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引论 | 第8-10页 |
| 教学现状 | 第10-13页 |
| 原因分析 | 第13-26页 |
| 1、对德州学院公共教育学课功能的扩大化 | 第14-15页 |
| 2、对德州学院公共教育学课的重视程度不高 | 第15-16页 |
| 3、教师方面 | 第16-19页 |
| 4、教学内容方面 | 第19-20页 |
| 5、课堂管理——师生交往的异化 | 第20-21页 |
| 6、教学方式、手段方面 | 第21-24页 |
| 7、沿袭传统的作业、考试方式 | 第24-25页 |
| 8、教学管理方面 | 第25-26页 |
| 解决对策 | 第26-41页 |
| 1、对德州学院公共教育学课课程目标应该合理定位 | 第26-28页 |
| 2、厚待德州学院公共教育学课 | 第28-29页 |
| 3、改造课堂教学交往 | 第29-32页 |
| 4、抓好公共教育学教材从体系到内容的更新与建设 | 第32-35页 |
| 5、构建自主课堂教学模式 | 第35-36页 |
| 6、加强教师队伍建设，提高教师职业素质 | 第36-39页 |
| 7、改革教学方法，加强实践环节的教学 | 第39-40页 |
| 8、建立科学合理的考核制度 | 第40-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 附录1 访谈提纲 | 第46-47页 |
| 附录2 德州学院2003—2004学年第一学期期末考试《教育学》试卷 | 第47-49页 |
| 附录3 听课记录 | 第49-54页 |
| 在学期间发表论文目录 | 第54-55页 |
| 后记 | 第55页 |