| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 1 建构主义理论 | 第7-12页 |
| ·建构主义理论形成 | 第7-8页 |
| ·建构主义的学习观 | 第8-9页 |
| ·建构观下数学学习的实质及特征 | 第9-10页 |
| ·建构主义的教学观 | 第10-12页 |
| 2 数学认知结构 | 第12-19页 |
| ·数学认知结构 | 第12页 |
| ·良好数学认知结构的特征 | 第12-17页 |
| ·数学认知结构建构的一般过程 | 第17页 |
| ·建构良好数学认知结构的原则 | 第17-19页 |
| 3 构建良好数学认知结构的教学策略 | 第19-32页 |
| ·数学教学策略之一:设置适当问题情境的教学策略 | 第19-21页 |
| ·数学教学策略之二:调节心向的教学策略 | 第21-24页 |
| ·数学教学策略之三:由已知区过渡到未知区的教学策略 | 第24-26页 |
| ·数学教学策略之四:积极渗透数学思想方法的教学策略 | 第26-29页 |
| ·数学教学策略之五:注重整体性的教学策略 | 第29-32页 |
| 4 实验研究 | 第32-36页 |
| ·实验研究的目的 | 第32页 |
| ·实验方法 | 第32-34页 |
| ·结果与分析 | 第34-35页 |
| ·结论 | 第35-36页 |
| 结束语 | 第36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录Ⅰ、Ⅱ | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42页 |