回顾和展望--原子物理学课程五十年之演变
| 引言 | 第1-12页 |
| 第一章： 原子物理学课程五十年沿革 | 第12-39页 |
| 第一节： 物理学科的发展和原子物理学课程的编制 | 第12-27页 |
| 一、 20世纪物理学革命的序幕 | 第12-13页 |
| 二、 原子理论的发展 | 第13-19页 |
| 三、 原子核物理的建立和发展 | 第19-23页 |
| 四、 基本粒子物理学的建立和发展 | 第23-27页 |
| 第二节： 世界教育改革和原子物理学的课程编制 | 第27-33页 |
| 一、 20世纪下半叶世界教育改革之回顾 | 第27-30页 |
| 二、 解放后50年我国教育改革之回顾 | 第30-33页 |
| 第三节： 教材作者与教材体系及内容的关系 | 第33-39页 |
| 一、 原子物理和量子力学的关系 | 第33-35页 |
| 二、 教材的时代特征 | 第35页 |
| 三、 作者背景对教材编制的影响 | 第35-39页 |
| 第二章： 原子物理学典型教材之比较 | 第39-52页 |
| 第一节： 基本框架、基本内容之比较 | 第39-48页 |
| 一、 几种典型教材的基本框架和基本内容 | 第39-44页 |
| 二、 比较结果分析 | 第44-47页 |
| 三、 概念构建方式的差别 | 第47-48页 |
| 第二节： 特色教材评析 | 第48-52页 |
| 一、 教材的特色章节 | 第48-49页 |
| 二、 教材特色评析 | 第49-52页 |
| 第三章： 《新概念物理教程》量子物理卷评介 | 第52-70页 |
| 第一节： 体系和内容的创新 | 第53-58页 |
| 一、 基本体系和基本内容 | 第53-55页 |
| 二、 解读创新 | 第55-58页 |
| 第二节： 教育现代化的体现 | 第58-63页 |
| 一、 教学内容现代化 | 第58-61页 |
| 二、 教育信息化促进教学内容的现代化 | 第61-63页 |
| 第三节： 人文精神的体现 | 第63-67页 |
| 第四节： 其它功能的体现 | 第67-70页 |
| 第四章： 原子物理学课程展望 | 第70-86页 |
| 第一节： 学科的未来发展趋势 | 第70-77页 |
| 一、 原子分子物理学的展望 | 第70-72页 |
| 二、 原子核物理学的展望 | 第72-74页 |
| 三、 粒子物理学的展望 | 第74-77页 |
| 第二节： 课程改革趋势 | 第77-82页 |
| 一、 世界课程改革的价值取向 | 第77-79页 |
| 二、 课程改革趋势 | 第79-81页 |
| 三、 高校课程改革趋势 | 第81-82页 |
| 第三节： 原子物理学教材体系发展的构想 | 第82-86页 |
| 结语 | 第86-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
| 附录 | 第89-90页 |
| 参考文献 | 第90-94页 |
