论小学识字教学的数量规定

内容提要	第1-4页
英文提要	第4-5页
引言	第5-7页
一 小学生掌握3500字的必要性	第7-18页
(一) 阅读和作文需要足量的字数	第7-9页
(二) 不宜留过多的识字任务给中学	第9-14页
1 从中学语文教材的编写来看	第10-11页
2 从教学主体来看	第11-13页
3 从初中识字的教学效果来看	第13-14页
(三) 学习要有一定难度才能促进青少年的智力发展	第14-18页
二 小学生掌握3500字的可行性	第18-37页
(一) 汉字的特点	第19-26页
1 字形构造规律简单易学	第19-21页
2 汉字中形声字占绝大多数	第21-23页
3 汉字是单音节文字，而且同音字多	第23-24页
4 常用字不仅非常集中，而且构词能力很强	第24-26页
(二) 儿童心理和口语实践经验有利于识字教学	第26-28页
(三) 从古今识字教学的实践来看	第28-37页
1 古代识字教学经验	第29-30页
2 当代成功识字教学实验	第30-37页
结束语	第37-40页
注释	第40-41页
参考文献	第41-42页
附录1 小学注提教材没有的常用字	第42-44页
附录2 小学通用教材所缺的常用字	第44-46页
附录3 3500常用字以外的常用字	第46-48页
附录4 有不常用字的常用成语	第48-49页
附录5 关于初中识字教学的问卷调查	第49-53页
谢辞	第53页