| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 第1章 教师能力概述 | 第13-25页 |
| ·教师能力界定 | 第13-16页 |
| ·国内外不同时期对教师能力的研究 | 第16-21页 |
| ·研究高中物理教师能力转变的意义 | 第21-25页 |
| 第2章 基础教育课程改革及对高中物理教师能力的要求 | 第25-36页 |
| ·基础教育课程改革的背景 | 第25-26页 |
| ·高中物理课程改革的基本理念 | 第26-31页 |
| ·辽宁省实施物理课程改革情况概述 | 第31-32页 |
| ·物理课程改革对高中物理教师能力的要求 | 第32-36页 |
| ·强调物理教师协助学生学习的能力 | 第32-33页 |
| ·强调物理教师研究教学的能力 | 第33页 |
| ·强调物理教师运用多种教学载体的能力 | 第33-34页 |
| ·强调教师的教学反思能力 | 第34页 |
| ·强调物理教师转变教育理念的能力 | 第34-36页 |
| 第3章 新课程实施中高中物理教师能力的调查分析 | 第36-51页 |
| ·高中物理教师能力的调查 | 第36-37页 |
| ·调查结果统计与分析 | 第37-49页 |
| ·参与调查教师的自然状况 | 第37-38页 |
| ·参与调查教师的能力状况 | 第38-45页 |
| ·教师在实施新课程过程中遇到的困难 | 第45-47页 |
| ·教师参与培训的情况 | 第47-49页 |
| ·调查结论 | 第49-51页 |
| 第4章 促进新课程实施中高中物理教师能力的转变策略 | 第51-57页 |
| ·政府教育部门的有力支撑 | 第51-52页 |
| ·加大财政投入，确保教师能力转变的条件 | 第51-52页 |
| ·落实和强化高考升学制度的改革 | 第52页 |
| ·提高教师培养培训机构的质量，从根本提高教师能力素养 | 第52-54页 |
| ·从准教师培养做起，促进新教师实施课程能力提高 | 第52-53页 |
| ·鼓励教师在职进修、接受继续教育 | 第53-54页 |
| ·以学校的校本培训为平台，促进教师能力的转变 | 第54-55页 |
| ·以教育科研为途径，加强教师的科研能力 | 第54页 |
| ·展开校本培训，提高教师的专项技能 | 第54-55页 |
| ·加强教学反思，树立教师终身学习的观念 | 第55-57页 |
| ·教学前反思，使教学成为自觉的实践 | 第55页 |
| ·教学中反思，使教学高质高效地进行 | 第55页 |
| ·教学后反思，具有批判性 | 第55-57页 |
| 结束语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
