| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1. 绪论 | 第9-14页 |
| ·研究背景和意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内外关于信息化教学设计的研究综述 | 第10-11页 |
| ·国内外关于LAMS的研究综述 | 第11页 |
| ·研究内容和方法 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·相关术语的解释 | 第12-14页 |
| 2. LAMS的简介 | 第14-21页 |
| ·LAMS遵循的标准—学习设计规范(IMS LD) | 第14-16页 |
| ·LAMS的架构 | 第16-21页 |
| ·LAMS的系统要求 | 第16-17页 |
| ·LAMS的核心模块 | 第17-21页 |
| 3. 信息化教学设计的概述 | 第21-34页 |
| ·信息化教学设计的内涵 | 第21页 |
| ·信息化教学设计的取向 | 第21-22页 |
| ·信息化教学设计理论基础 | 第22-24页 |
| ·建构主义 | 第22-23页 |
| ·活动理论 | 第23-24页 |
| ·信息化教学设计、学习活动和LAMS三者之间的关系 | 第24-34页 |
| ·以活动为中心的学习框架 | 第25-26页 |
| ·从理论到活动的映射关系 | 第26-31页 |
| ·从活动到LAMS的映射关系 | 第31-34页 |
| 4. 基于LAMS开展信息化教学设计的实践—以教育技术公共课实验教学为例 | 第34-68页 |
| ·学习活动单元的分析与设计 | 第35-46页 |
| ·学习活动单元的分析 | 第35-39页 |
| ·学习活动的设计 | 第39-41页 |
| ·学习活动序列的设计 | 第41-45页 |
| ·协作学习的设计 | 第45-46页 |
| ·基于LAMS的《信息化教学设计》实验教学的设计 | 第46-55页 |
| ·学习者分析 | 第46-47页 |
| ·学习需要分析 | 第47-48页 |
| ·实验内容的探究 | 第48-49页 |
| ·学习活动单元的分析与设计 | 第49-55页 |
| ·基于LAMS的《信息化教学设计》实验教学的实施 | 第55-64页 |
| ·组织方式 | 第55页 |
| ·实施步骤 | 第55-62页 |
| ·修改与完善 | 第62-64页 |
| ·研究结论 | 第64-68页 |
| ·LAMS实施效果分析 | 第64-66页 |
| ·学习成果的分析 | 第66-67页 |
| ·研究结论 | 第67-68页 |
| 5. 总结与展望 | 第68-70页 |
| ·本文主要工作总结 | 第68页 |
| ·存在的不足和以后的创新方向 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 研究生期间主要学术成果 | 第72-73页 |
| 附录一 信息化教学设计入门技能问卷调查 | 第73-75页 |
| 附录二 LAMS在信息化教学设计实验中的应用效果调查 | 第75-77页 |
| 附录三 《信息化教学设计》实验内容 | 第77-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
