| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-13页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·研究目的 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-18页 |
| ·本研究的理论框架 | 第13-15页 |
| ·个性心理因素的内涵及特点 | 第13页 |
| ·学习策略的定义及分类 | 第13-15页 |
| ·国内外学者对学生个性心理因素及学习策略的研究现状 | 第15-18页 |
| 第三章 学生个性心理因素与学习策略的关系研究意义 | 第18-20页 |
| ·学生个性心理因素与学习策略的关系研究的理论基础 | 第18页 |
| ·学生个性心理因素与学习策略的关系研究的现实意义 | 第18-20页 |
| 第四章 研究方法与研究设计 | 第20-22页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究群体描述与研究对象的选择 | 第20页 |
| ·问卷设计，试测及修改 | 第20-21页 |
| ·实施问卷调查 | 第21-22页 |
| 第五章 数据统计与分析 | 第22-28页 |
| ·高中男女生英语学习策略发展水平的分析 | 第22-24页 |
| ·男生学习策略中各项指标之间的相关研究 | 第22-23页 |
| ·女生学习策略中各项指标之间的相关研究 | 第23-24页 |
| ·高中生人格特质与英语学习策略发展水平的相关分析 | 第24-28页 |
| ·高中生英语学习策略与人格特质的相关 | 第25-26页 |
| ·高中生人格特质与英语学习策略的相关 | 第26-28页 |
| 第六章 研究结果及分析 | 第28-31页 |
| ·研究结论一 | 第28页 |
| ·研究结论二 | 第28-31页 |
| 第七章 本研究对高中英语教学的启示 | 第31-34页 |
| ·结合新课程标准，渗透英语学习策略辅导 | 第31-32页 |
| ·重视高中生个性心理因素的英语学习策略辅导的思考与建议 | 第32-34页 |
| 第八章 结论 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第37-38页 |
| 附录1 | 第38-40页 |
| 附录2 | 第40-41页 |
| 附录3 | 第41-43页 |