| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| ·选题目的和意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-14页 |
| ·国外研究现状 | 第10-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| ·主要研究内容和方法 | 第14-15页 |
| 第二章 体育教育专业技术课程教学评价指标体系的构建 | 第15-29页 |
| ·引言 | 第15-16页 |
| ·构建评价指标体系的原则 | 第16-17页 |
| ·评价指标体系构建的方法和内容 | 第17-22页 |
| ·评价指标体系构建的方法 | 第17-19页 |
| ·评价指标体系的内容 | 第19-22页 |
| ·课程教学评价及评价指标等级和标准的划分 | 第22页 |
| ·评价指标的量化 | 第22-25页 |
| ·定量指标的规范化处理 | 第22-24页 |
| ·定性指标的量化 | 第24-25页 |
| ·评价指标权重的确定 | 第25-28页 |
| ·本章小结 | 第28-29页 |
| 第三章 体育教育专业技术课程教学评价模型的建立 | 第29-34页 |
| ·引言 | 第29页 |
| ·基本原理 | 第29-31页 |
| ·可拓学的逻辑细胞 | 第29-30页 |
| ·物元理论 | 第30页 |
| ·可拓集合理论 | 第30页 |
| ·基于可拓论的体育教育专业技术课程教学评价的基本原理 | 第30-31页 |
| ·物元模型的建立 | 第31-33页 |
| ·确定经典域和节域 | 第31-32页 |
| ·确定待评物元 | 第32页 |
| ·根据距的定义确定关联函数值 | 第32页 |
| ·计算关联度，并确定待评技术课程教学质量等级 | 第32-33页 |
| ·本章小结 | 第33-34页 |
| 第四章 应用算例 | 第34-41页 |
| ·评价对象 | 第34页 |
| ·评价标准 | 第34页 |
| ·评价指标权重 | 第34-37页 |
| ·评价方法 | 第37-40页 |
| ·物元的构造 | 第37-38页 |
| ·计算待评学生的关联函数值 | 第38-39页 |
| ·确定待评学生的评价等级 | 第39-40页 |
| ·评价结果分析 | 第40页 |
| ·本章小结 | 第40-41页 |
| 第五章 结论与展望 | 第41-43页 |
| ·本文研究工作的总结 | 第41-42页 |
| ·今后研究工作的展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录A | 第47-48页 |
| 一、参加的科研项目 | 第47-48页 |
| 附录B | 第48-50页 |