| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 文献综述 | 第8-16页 |
| 一、导论 | 第16-22页 |
| (一) 研究缘起 | 第16-17页 |
| (二) 研究意义 | 第17页 |
| (三) 研究范围和概念界定 | 第17-20页 |
| (四) 研究思路 | 第20-21页 |
| (五) 研究方法 | 第21-22页 |
| 二、教师职业认同的理论基础 | 第22-26页 |
| (一) 自我认同理论 | 第22-23页 |
| (二) 社会认同理论 | 第23-26页 |
| 三、山西省成人高校教师职业认同现状 | 第26-36页 |
| (一) 调查点背景介绍 | 第26-27页 |
| (二) 调查的实施 | 第27-29页 |
| (三) 山西省成人高校教师职业认同状况的调查结果分析 | 第29-34页 |
| (四) 结论 | 第34-36页 |
| 四、山西省成人高校教师职业认同存在的问题及归因 | 第36-50页 |
| (一) 存在问题 | 第36-39页 |
| (二) 归因分析 | 第39-50页 |
| 五、提升山西省成人高校教师职业认同水平的对策 | 第50-58页 |
| (一) 社会:创设有利于成人高校教师职业发展的良性社会环境 | 第50-52页 |
| (二) 学校:实行人性化管理,构建"以人为本"的校园环境 | 第52-55页 |
| (三) 教师:正确自我定位,促进自我发展,实现自我完善 | 第55-58页 |
| 结束语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录1 | 第64-68页 |
| 附录2 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
| 硕士在读期间学术科研情况表 | 第72页 |
