| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 一、导言 | 第10-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-12页 |
| (二) 文献综述 | 第12-14页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 二、教师合作式阅读概述 | 第15-23页 |
| (一) 合作的概念 | 第16-17页 |
| (二) 教师合作的涵义 | 第17-18页 |
| (三) 教师合作式阅读的涵义及特点 | 第18-19页 |
| (四) 合作式阅读在校本培训中的意义和价值 | 第19-23页 |
| 三、教师合作式阅读的探索 | 第23-42页 |
| (一) 确立教师读书篇目 | 第23-30页 |
| (二) 合作式阅读小组的建立 | 第30-39页 |
| (三) 合作式阅读的管理 | 第39-42页 |
| 四、教师合作式阅读的影响因素 | 第42-46页 |
| (一) 读书的价值取向 | 第42-43页 |
| (二) 学校文化 | 第43页 |
| (三) 校长的角色 | 第43-45页 |
| (四) 教师自身的因素 | 第45-46页 |
| 五、合作式阅读的成效 | 第46-47页 |
| (一) 促进了教师专业化成长,使校本培训更有实效 | 第46页 |
| (二) 促进了教师间的良好交流,逐渐形成了学校的合作文化 | 第46-47页 |
| (三) 促进了书香校园的形成 | 第47页 |
| 六、需要解决的问题 | 第47-50页 |
| (一) 教师读书的深度有待加强 | 第47-48页 |
| (二) 个别教师依赖于合作小组,而减少了自己阅读思考的时间 | 第48页 |
| (三) 合作式阅读的管理方式单一 | 第48-50页 |
| 注释 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-62页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第62-63页 |
| 后记 | 第63页 |