小学生家庭人际关系与学校归属感关系的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10页 |
| 1 学校归属感文献综述 | 第10-20页 |
| ·概念及相关维度 | 第10-13页 |
| ·学校归属感的概念 | 第10-11页 |
| ·相关术语及维度 | 第11-13页 |
| ·学校归属感的影响因素 | 第13-18页 |
| ·学校归属感的人口统计学变量的特点 | 第13-14页 |
| ·学校归属感的相关研究 | 第14-17页 |
| ·学校归属感在研究中的中介作用 | 第17-18页 |
| ·学校归属感的测量工具 | 第18-19页 |
| ·已有研究的不足 | 第19-20页 |
| 2 问题提出 | 第20-24页 |
| ·研究目的 | 第21页 |
| ·理论根据 | 第21-22页 |
| ·社区心理学的系统理论模型 | 第21-22页 |
| ·联通感的生态系统观 | 第22页 |
| ·基本研究思路 | 第22-23页 |
| ·研究意义 | 第23-24页 |
| ·理论意义 | 第23页 |
| ·现实意义 | 第23-24页 |
| 3 问卷编制 | 第24-35页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究假设 | 第24页 |
| ·小学生学校归属感问卷的编制 | 第24-26页 |
| ·概念的界定 | 第24-25页 |
| ·小学生学校归属感的项目设计和评估 | 第25页 |
| ·问卷的预测与选题 | 第25-26页 |
| ·问卷的项目分析 | 第26页 |
| ·问卷的探索性因素分析 | 第26-29页 |
| ·因素分析的适当性 | 第26-27页 |
| ·问卷的探索性分析 | 第27-29页 |
| ·小学生学校归属感维度的初步构建 | 第29-32页 |
| ·因素命名及正式问卷的构成 | 第29页 |
| ·验证性分析 | 第29-31页 |
| ·问卷的信度分析 | 第31-32页 |
| ·讨论 | 第32-34页 |
| ·小结 | 第34-35页 |
| 4 小学生学校归属感的特点 | 第35-49页 |
| ·研究目的 | 第35页 |
| ·研究假设 | 第35页 |
| ·研究方法 | 第35页 |
| ·被试 | 第35页 |
| ·研究工具 | 第35页 |
| ·施测与数据处理 | 第35页 |
| ·小学生学校归属感特点分析 | 第35-46页 |
| ·小学生学校归属感的总体特点 | 第35-40页 |
| ·性别、年级及城乡多变量变异数分析 | 第40-46页 |
| ·讨论 | 第46-47页 |
| ·小结 | 第47-49页 |
| 5 小学生的家庭人际关系与学校归属感关系的探讨 | 第49-55页 |
| ·研究目的 | 第49页 |
| ·研究假设 | 第49页 |
| ·研究方法 | 第49-50页 |
| ·被试 | 第49页 |
| ·研究工具 | 第49页 |
| ·施测与数据的处理 | 第49-50页 |
| ·结果与分析 | 第50-52页 |
| ·小学生的家庭人际关系与学校归属感的相关 | 第50页 |
| ·小学生的家庭人际关系对学校归属感的预测作用 | 第50-52页 |
| ·讨论 | 第52-54页 |
| ·小结 | 第54-55页 |
| 6 总的结论 | 第55-56页 |
| 7 结束语 | 第56-58页 |
| ·建议与对策 | 第56-57页 |
| ·对于家庭教育的建议 | 第56页 |
| ·对于学校教育的建议 | 第56-57页 |
| ·本研究的不足与未来发展展望 | 第57-58页 |
| 参考文献资料 | 第58-65页 |
| 附录 | 第65-71页 |
| 附录一 | 第65-69页 |
| 附录二 | 第69-71页 |
| 后记 | 第71页 |
