| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| ·问题的提出及意义 | 第9-11页 |
| ·研究现状 | 第11-14页 |
| ·国内学者对赴美留学生教育的研究综述 | 第11-12页 |
| ·国外学者对赴美留学生教育的研究综述 | 第12-14页 |
| ·概念界定与理论基础 | 第14-16页 |
| ·概念界定 | 第14-15页 |
| ·理论基础 | 第15-16页 |
| ·研究方法与研究目的 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·研究目的 | 第16-17页 |
| 第二章 赴美留学生教育的发展的阶段特点 | 第17-31页 |
| ·赴美留学生教育发展的萌芽期（17-19 世纪） | 第17-18页 |
| ·赴美留学生教育的起步发展阶段（20 世纪初期至二战前） | 第18-20页 |
| ·赴美留学生教育的蓬勃发展阶段（1945-1990 年） | 第20-24页 |
| ·发展概况 | 第20-21页 |
| ·阶段特点 | 第21-24页 |
| ·总体规模：突飞猛进 | 第21页 |
| ·生源结构：国别不断增多，比重此起彼伏 | 第21-23页 |
| ·学科结构：理工科为主，农学社科下降，管理学科上升 | 第23-24页 |
| ·学位层次结构：初级学位者居多，高级学位者增长较快 | 第24页 |
| ·赴美留学生教育发展的现状（1990 年至今） | 第24-29页 |
| ·发展概况 | 第24-26页 |
| ·阶段特点 | 第26-29页 |
| ·总体规模：稳定增长，总量第一 | 第26页 |
| ·生源结构：广纳世界各国学生，以发展中国家为主体 | 第26-27页 |
| ·学科结构：理、工、管科优势凸显，农、社、人文比重下降 | 第27-28页 |
| ·学位层次结构：高级学位者为主体，非学历教育者增加渐快 | 第28-29页 |
| ·赴美留学生教育发展的阶段特点小结 | 第29-31页 |
| 第三章 赴美留学生教育发展策略的演变历程 | 第31-51页 |
| ·赴美留学生教育发展策略的概况 | 第31-32页 |
| ·联邦政府层面 | 第31-32页 |
| ·社会机构层面 | 第32页 |
| ·高校层面 | 第32页 |
| ·二战前赴美留学生教育发展的策略与举措 | 第32-37页 |
| ·17-19 世纪赴美留学生教育发展的策略与举措 | 第32-33页 |
| ·20 世纪初至二战前赴美留学生教育发展的策略与举措 | 第33-37页 |
| ·政府发展赴美留学生教育的策略 | 第34-35页 |
| ·社会机构发展赴美留学生教育的举措 | 第35-36页 |
| ·高校发展赴美留学生教育的举措 | 第36-37页 |
| ·冷战期间赴美留学生教育发展的策略与举措 | 第37-45页 |
| ·政府发展赴美留学生教育的策略 | 第37-42页 |
| ·社会机构发展赴美留学生教育的举措 | 第42-43页 |
| ·高校发展赴美留学生教育的举措 | 第43-45页 |
| ·冷战结束至今赴美留学生教育发展的策略与举措 | 第45-51页 |
| ·政府发展赴美留学生教育的策略 | 第45-48页 |
| ·社会机构发展赴美留学生教育的举措 | 第48-49页 |
| ·高校发展赴美留学生教育的举措 | 第49-51页 |
| 第四章 赴美留学生教育发展策略的特点分析 | 第51-65页 |
| ·策略目标：赴美留学生教育与国家利益息息相关 | 第51-53页 |
| ·策略主体：三大主体，社会机构与基金会作用明显 | 第53-56页 |
| ·策略内容：与时俱进，不断调整 | 第56-59页 |
| ·赴美留学生教育发展策略中的问题 | 第59-62页 |
| ·赴美留学生的绝对比例不高 | 第59-60页 |
| ·美国政府的强硬态度及其影响不利于人员流动 | 第60-61页 |
| ·赴美留学生的跟踪管理不够系统 | 第61-62页 |
| ·昂贵的留学费用使美国大学的吸引力有所降低 | 第62页 |
| ·赴美留学生教育发展策略的特点总结 | 第62-65页 |
| 第五章 启示 | 第65-68页 |
| ·来华留学生教育发展的现状 | 第65-66页 |
| ·启示 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
