| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第1章 引言 | 第11-14页 |
| ·研究的背景 | 第11-12页 |
| ·研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| ·研究的问题 | 第13-14页 |
| 第2章 文献研究 | 第14-27页 |
| ·新教师与经验教师界定 | 第14页 |
| ·PCK及其发展 | 第14-19页 |
| ·关于PCK的研究 | 第19-24页 |
| ·文献研究小结 | 第24-27页 |
| 第3章 研究方法及过程 | 第27-32页 |
| ·研究对象 | 第27页 |
| ·研究方法 | 第27-29页 |
| ·资料收集与处理 | 第29-30页 |
| ·研究方法的反思 | 第30页 |
| ·研究的框架 | 第30-32页 |
| 第4章 研究的结果分析与比较 | 第32-56页 |
| ·数学教学目的观、数学观的调查 | 第32-34页 |
| ·教学文件的对比分析 | 第34-49页 |
| ·课堂叙事 | 第49-53页 |
| ·对两位教师访谈的记录与分析 | 第53-56页 |
| 第5章 结论与启示 | 第56-67页 |
| ·研究的主要结论 | 第56-64页 |
| ·对数学教师教育的建议 | 第64-65页 |
| ·研究的局限性和可继续研究的建议 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录一 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72页 |