| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·本研究的理论基础 | 第12-17页 |
| ·马克思主义关于人的全面发展的理论 | 第12-13页 |
| ·“人人都可以成才”的科学人才观 | 第13-14页 |
| ·“灌输”理论 | 第14-15页 |
| ·我党领导人关于大学生全面成长成才的理论与实践 | 第15-17页 |
| ·国内外研究综述 | 第17-19页 |
| ·国内研究综述 | 第17-18页 |
| ·国外研究综述 | 第18-19页 |
| ·研究意义 | 第19-20页 |
| ·理论意义 | 第19-20页 |
| ·实践意义 | 第20页 |
| ·研究思路及方法 | 第20-22页 |
| ·研究思路 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-22页 |
| 第二章 高校思想政治理论课的科学定位和课程体系的发展历程及启示 | 第22-29页 |
| ·思想政治理论课的科学定位 | 第22-23页 |
| ·思想政治理论课的涵义 | 第22-23页 |
| ·思想政治理论课的学科定位 | 第23页 |
| ·高校思想政治理论课课程体系的发展历程及启示 | 第23-29页 |
| ·高校思想政治理论课课程体系的发展历程 | 第23-26页 |
| ·“老三门”方案 | 第23-24页 |
| ·“新三门”方案 | 第24页 |
| ·“98”方案 | 第24-25页 |
| ·“05”方案 | 第25-26页 |
| ·高校思想政治理论课课程体系发展历程的启示 | 第26-29页 |
| ·教学内容与时俱进，适应时代发展的需要 | 第26-27页 |
| ·党和国家高度重视，宏观指导课程体系的发展 | 第27-28页 |
| ·坚持马克思主义理论的指导地位，增强高校思想政治理论课的针对性、实效性、吸引力和感染力 | 第28-29页 |
| 第三章 高校思想政治理论课在大学生成长成才中的功能分析 | 第29-39页 |
| ·政治功能 | 第29-32页 |
| ·政治的导向与警戒功能 | 第30-31页 |
| ·政治环境的营造和稳定功能 | 第31-32页 |
| ·政治的沟通功能 | 第32页 |
| ·文化功能 | 第32-35页 |
| ·文化维护功能 | 第33页 |
| ·文化培育功能 | 第33-34页 |
| ·文化整合功能 | 第34-35页 |
| ·开发功能 | 第35-36页 |
| ·对大学生潜能的开发 | 第35页 |
| ·对大学生非智力因素的开发 | 第35-36页 |
| ·净化功能 | 第36-39页 |
| ·对大学生思想的净化 | 第37页 |
| ·对大学生心灵的净化 | 第37-39页 |
| 第四章 高校思想政治理论课在大学生成长成才中功能弱化的表现 | 第39-53页 |
| ·教学内容存在的问题 | 第39-43页 |
| ·理论深度上，螺旋上升趋势不明显 | 第40-41页 |
| ·呈现方式上，理论实际联系不充分 | 第41-42页 |
| ·内容重复性，课程之间衔接不紧密 | 第42-43页 |
| ·教学方法存在的问题 | 第43-46页 |
| ·针对性不强，不能满足大学生的个性化要求 | 第44-45页 |
| ·多样化缺乏，不能吸引大学生的主动性发挥 | 第45页 |
| ·实践性缺失，不能符合大学生的实用性需求 | 第45-46页 |
| ·教师队伍存在的问题 | 第46-49页 |
| ·教师待遇不理想，制约主观上的积极 | 第47-48页 |
| ·教师培训不到位，导致教学上的滞后 | 第48-49页 |
| ·教育环境存在的问题 | 第49-53页 |
| ·课堂微观环境不容乐观，课堂吸引力有待增强 | 第49-50页 |
| ·学校中观环境建设不力，校园文化建设有待加强 | 第50-51页 |
| ·社会宏观环境状况堪忧，社会风气有待改善 | 第51-53页 |
| 第五章 高校思想政治理论课在大学生成长成才中功能强化的对策 | 第53-64页 |
| ·树立人的全面发展的教育理念是前提 | 第53-55页 |
| ·大学生成长成才是知能结合的全面发展 | 第53-54页 |
| ·大学生成长成才是身心健康的全面发展 | 第54页 |
| ·大学生成长成才是德才兼备的全面发展 | 第54-55页 |
| ·完善高校思想政治理论课内容是根本 | 第55-57页 |
| ·根据大学生成长成才的动态发展特征，注重课程结构的层次 | 第55-56页 |
| ·根据大学生成长成才的现实发展需求，注重课程内容的更新 | 第56-57页 |
| ·实行科学有效的教学方法是关键 | 第57-58页 |
| ·依据大学生应用能力加强实践教学 | 第57页 |
| ·根据大学生思想状况开展针对性教学 | 第57-58页 |
| ·提高高校思想政治理论课教师素质是保证 | 第58-61页 |
| ·提高教师的理论素养和教学水平 | 第58-60页 |
| ·增强教师的人格魅力和师德建设 | 第60-61页 |
| ·优化思想政治教育环境是条件 | 第61-64页 |
| ·增强高校思想政治理论课的课堂吸引力，优化课堂微观环境 | 第61-62页 |
| ·加强校园文化建设，优化学校中观环境 | 第62页 |
| ·改善社会风气，优化社会宏观环境 | 第62-64页 |
| 结束语 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 攻读硕士期间取得的成果 | 第69-70页 |
