| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-17页 |
| 绪论 | 第17-29页 |
| 一、选题缘由及研究意义 | 第17-21页 |
| （一） 选题缘由 | 第17-18页 |
| （二） 研究意义 | 第18-21页 |
| 二、国内外研究现状 | 第21-24页 |
| （一） 国内研究现状 | 第21-23页 |
| （二） 国外研究现状 | 第23-24页 |
| 三、相关概念界定 | 第24-27页 |
| 四、主要研究内容 | 第27页 |
| 五、研究方法、创新点与不足 | 第27-29页 |
| （一） 研究方法 | 第27-28页 |
| （二） 创新点及不足 | 第28-29页 |
| 第一章 日本近代初等教育发展的基础和背景 | 第29-56页 |
| 第一节 幕府末期幕政改革与教育的发展 | 第29-39页 |
| 一、幕府末期的幕政改革 | 第29-33页 |
| 二、寺子屋和乡校的发展 | 第33-38页 |
| （一） 寺子屋的创办及发展 | 第33-36页 |
| （二） 乡校的创办及发展 | 第36-38页 |
| 三、幕府末期日本初等教育的特点 | 第38-39页 |
| 第二节 近代欧美资本主义经济社会发展与义务教育的普及 | 第39-47页 |
| 一、欧美产业革命与义务教育的发展 | 第39-45页 |
| （一） 英国的义务教育 | 第39-41页 |
| （二） 法国的义务教育 | 第41-43页 |
| （三） 德国的义务教育 | 第43-44页 |
| （四） 美国的义务教育 | 第44-45页 |
| 二、近代欧美普及义务教育的特点 | 第45-47页 |
| 第三节 明治维新与明治政府的普及教育方针 | 第47-54页 |
| 一、明治维新及其治国方略 | 第47-48页 |
| 二、明治政府的普及教育方针 | 第48-51页 |
| 三、福泽谕吉的普及教育思想 | 第51-54页 |
| （一） 提倡“文明开化” | 第52-53页 |
| （二） 鼓励人人向学 | 第53页 |
| （三） 倡导普及教育 | 第53-54页 |
| 本章小结 | 第54-56页 |
| 第二章 普及初等教育制度的确立和调整（1872-1886） | 第56-115页 |
| 第一节 普及初等教育制度的确立 | 第56-82页 |
| 一、颁布《学制》，确立普及初等教育制度 | 第56-59页 |
| 二、《学制》中关于初等教育的主要内容 | 第59-61页 |
| 三、《学制》颁布后初等教育的发展 | 第61-82页 |
| （一） 小学校的设置 | 第61-65页 |
| （二） 强迫儿童就学 | 第65-71页 |
| （三） 制定教学规则，设置学校课程 | 第71-76页 |
| （四） 设置师范学校，培养小学教员 | 第76-79页 |
| （五） 以民众负担为主的小学校经费筹集办法 | 第79-82页 |
| 第二节 普及初等教育政策的调整与初等教育的发展 | 第82-91页 |
| 一、《教育令》的颁布 | 第82-84页 |
| 二、《教育令》中关于初等教育的主要内容 | 第84-85页 |
| 三、《教育令》颁布后初等教育的发展 | 第85-91页 |
| （一） 小学校发展迟缓 | 第85页 |
| （二） 儿童就学率下降 | 第85-86页 |
| （三） 改革教学方法，加强修身教育 | 第86-90页 |
| （四） 加强对教科书的调查与控制 | 第90-91页 |
| 第三节 普及初等教育政策的再调整与初等教育的发展 | 第91-108页 |
| 一、《改正教育令》的颁布 | 第91-92页 |
| 二、《改正教育令》中关于初等教育的主要内容 | 第92-93页 |
| 三、《改正教育令》颁布后初等教育的发展 | 第93-108页 |
| （一） 规范小学校建设 | 第93-96页 |
| （二） 强化儿童就学措施 | 第96-100页 |
| （三） 改革学校课程 | 第100-103页 |
| （四） 设置小学校长，加强学校管理 | 第103-104页 |
| （五） 加强对小学教员的培养 | 第104-108页 |
| 第四节 普及初等教育政策的第三次调整与初等教育的发展 | 第108-113页 |
| 一、《再次改正教育令》的颁布 | 第108-110页 |
| 二、《再次改正教育令》中关于初等教育的主要内容 | 第110-111页 |
| 三、《再次改正教育令》颁布后初等教育的发展 | 第111-113页 |
| （一） 小学校的发展 | 第111页 |
| （二） 儿童就学率明显下降 | 第111-112页 |
| （三） 课程设置的混乱 | 第112页 |
| （四） 实行严格的教师许可证制度 | 第112-113页 |
| 本章小结 | 第113-115页 |
| 第三章 普及4 年制义务教育的提出和实施（1886-1907） | 第115-171页 |
| 第一节 普及4 年义务教育制度的确立 | 第115-132页 |
| 一、森有礼国家主义教育思想和普及初等教育的主张 | 第115-118页 |
| 二、颁布《小学校令》，确立普及义务教育制度 | 第118-119页 |
| 三、《小学校令》颁布后义务教育的发展 | 第119-132页 |
| （一） 小学校的发展 | 第119-122页 |
| （二） 儿童就学率呈现低迷状态 | 第122-123页 |
| （三） 改革教育课程 | 第123-126页 |
| （四） 改革小学校经费分配办法 | 第126-128页 |
| （五） 颁布《师范学校令》，为普及义务教育提供师资保障 | 第128-132页 |
| 第二节 对《小学校令》的修改及义务教育政策的调整 | 第132-157页 |
| 一、《小学校令》的修改 | 第132-134页 |
| （一） “三月方案”的制定 | 第133页 |
| （二） “六月方案”的制定 | 第133-134页 |
| 二、修改后《小学校令》的主要内容 | 第134-136页 |
| 三、修改《小学校令》颁布后义务教育的发展 | 第136-157页 |
| （一） 小学校的发展 | 第136-142页 |
| （二） 儿童就学率的提升 | 第142-144页 |
| （三） 教育课程的变化 | 第144-147页 |
| （四） 规范小学校管理 | 第147-149页 |
| （五） 增加教育投入，实行小学经费国库补助制度 | 第149-153页 |
| （六） 颁布《师范教育令》，完善师范教育制度 | 第153-157页 |
| 第三节 实施4 年制免费义务教育 | 第157-169页 |
| 一、4 年免费义务教育制度的确立 | 第157-162页 |
| （一） 4 年制免费义务教育的提出 | 第157-159页 |
| （二） 《改正小学校令》的主要内容 | 第159-160页 |
| （三） 制定《小学校令实施规则》，建立健全学校规章制度 | 第160-162页 |
| 二、实施免费后义务教育的快速发展 | 第162-169页 |
| （一） 小学校的发展 | 第162-166页 |
| （二） 儿童就学率的急速提升 | 第166-167页 |
| （三） 小学教科书由检定制到国定制 | 第167-168页 |
| （四） 继续实施小学教员许可证制度 | 第168-169页 |
| 本章小结 | 第169-171页 |
| 第四章 普及6 年制义务教育的实现与巩固（1907-1917） | 第171-196页 |
| 第一节 普及6 年义务教育制度的确立 | 第171-174页 |
| 一、普及6 年制义务教育提出的背景 | 第171-173页 |
| 二、修订《小学校令》，确立普及6 年义务教育制度 | 第173-174页 |
| 第二节 普及6 年制义务教育的实施 | 第174-194页 |
| 一、小学校的快速发展与办学规模的扩大 | 第174-179页 |
| （一） 小学校设置的变化 | 第174-176页 |
| （二） 寻常高等小学的快速发展 | 第176-177页 |
| （三） 小学办学规模的扩大 | 第177-178页 |
| （四） 实行二部授课制 | 第178-179页 |
| 二、儿童就学人数的迅速增加 | 第179-181页 |
| 三、改革课程和教学方法，加强修身和训育教育 | 第181-189页 |
| （一） 改革学校课程 | 第181-183页 |
| （二） 改革教学方法 | 第183-186页 |
| （三） 加强修身和训育教育 | 第186-189页 |
| 四、制定《师范学校规程》，加强对小学教员的培养 | 第189-192页 |
| （一） 颁布《师范学校规程》 | 第189-190页 |
| （二） 女子师范学校的发展 | 第190-191页 |
| （三） 实行小学教员检定制度 | 第191-192页 |
| 五、学校管理的规范化和制度化 | 第192-194页 |
| （一） 学校管理走向制度化 | 第192-194页 |
| （二） 加强对学校管理人员的设置 | 第194页 |
| 本章小结 | 第194-196页 |
| 第五章 普及 8 年制义务教育的构想与落空（1917-1945） | 第196-227页 |
| 第一节 普及8 年制义务教育构想的提出与策略 | 第196-212页 |
| 一、临时教育会议提出普及8 年制义务教育的构想 | 第196-198页 |
| 二、文政审议会对普及8 年制义务教育的讨论 | 第198-199页 |
| 三、积极为实施8 年制义务教育做准备 | 第199-212页 |
| （一） 寻常高等小学显著增加 | 第199-201页 |
| （二） 颁布《市町村义务教育费国库负担法》 | 第201-203页 |
| （三） 改革课程和教材，加强训育和生活指导 | 第203-205页 |
| （四） 新教育学派对初等教育的影响 | 第205-207页 |
| （五） 小学教员培养构想的变化和教员规模的扩大 | 第207-212页 |
| 第二节 普及8 年制义务教育方针的确定与落空 | 第212-225页 |
| 一、教育审议会提出普及8 年制义务教育的设想 | 第212-214页 |
| 二、颁布《国民学校令》，确定实施8 年制义务教育 | 第214-215页 |
| 三、战时体制下义务教育的军国主义色彩 | 第215-225页 |
| （一） 小学校改建为国民学校 | 第215-216页 |
| （二） 小学生的集体疏散 | 第216-218页 |
| （三） 整合教育内容，培养“国体观念” | 第218-220页 |
| （四） 加强师范学校的皇国主义教育 | 第220-223页 |
| （五） 国民学校管理的军事化 | 第223-225页 |
| 本章小结 | 第225-227页 |
| 第六章 日本近代普及义务教育的经验和教训 | 第227-240页 |
| 第一节 日本近代快速普及义务教育的成因 | 第227-237页 |
| 一、以教育为立国之本，从教育兴国的战略高度实施普及义务教育 | 第228-230页 |
| 二、重视教育立法，运用法律法规的强制力保证义务教育的普及 | 第230-231页 |
| 三、增加义务教育投入，为普及义务教育夯实经济基础 | 第231-232页 |
| 四、推进均衡发展，保证城乡义务教育的全面普及 | 第232-233页 |
| 五、坚持因地制宜，勇于和善于学习别国的经验，使普及义务教育更加切合经济社会发展实际 | 第233-235页 |
| 六、举办师范学校，为普及义务教育提供极为重要的师资保障 | 第235-237页 |
| 第二节 日本近代普及义务教育中的问题 | 第237-240页 |
| 一、高度集权的教育管理体制 | 第237页 |
| 二、严重的应试教育倾向 | 第237-238页 |
| 三、道德教育的畸变 | 第238页 |
| 四、浓重的军国主义教育色彩 | 第238-240页 |
| 主要参考文献 | 第240-243页 |
| 读博期间主要成果 | 第243-244页 |
| 致谢 | 第244-245页 |
