| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| ·选题缘由 | 第10-11页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·教育信息化和信息化教育 | 第11页 |
| ·基础教育改革 | 第11-12页 |
| ·中小学信息技术课程建设 | 第12页 |
| ·国内外信息技术教育发展过程研究 | 第12-14页 |
| ·国际信息技术教育研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内信息技术教育研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究目的与意义 | 第14-15页 |
| 2 研究基础及研究综述 | 第15-26页 |
| ·相关概念与理论 | 第15-16页 |
| ·教师专业发展 | 第15页 |
| ·信息技术教师专业素养 | 第15-16页 |
| ·信息技术教师专业素养结构研究 | 第16-26页 |
| ·信息技术教师的教育理论素养结构研究 | 第18-20页 |
| ·信息技术教师职业精神素养结构研究 | 第20-21页 |
| ·信息技术教师的信息素养结构研究 | 第21-22页 |
| ·信息技术教师的技术素养结构研究 | 第22-23页 |
| ·信息技术教师管理素养结构研究 | 第23-25页 |
| ·信息技术教师研究素养结构研究 | 第25-26页 |
| 3 西部地区中小学信息技术教师专业发展现状调查与结果分析 | 第26-41页 |
| ·西宁市中小学信息技术教育基本情况介绍 | 第26页 |
| ·问卷设计与研究 | 第26-27页 |
| ·问卷设计 | 第26页 |
| ·调查过程 | 第26-27页 |
| ·西宁市中小学信息技术教师调查分析 | 第27-41页 |
| ·西宁市中小学信息技术教师基本情况分析 | 第27-28页 |
| ·西宁市中小学信息技术教师专业素养分析 | 第28-37页 |
| ·西宁市中小学信息技术教师目前专业发展状况调查分析 | 第37-41页 |
| 4 影响西部地区中小学信息技术教师专业发展的因素研究 | 第41-46页 |
| ·影响信息技术教师专业发展的内部因素 | 第41-42页 |
| ·职业定位与自我价值的认识不高 | 第41页 |
| ·教师专业精神不稳定 | 第41-42页 |
| ·专业态度和专业动机不积极 | 第42页 |
| ·影响信息技术教师专业发展的外部因素 | 第42-46页 |
| ·社会环境欠佳与社会意识单薄 | 第42页 |
| ·学校以及教育主管部门对信息技术教师的定位与管理欠妥 | 第42-43页 |
| ·对信息技术教师的培养与培训不重视 | 第43-44页 |
| ·学校内部教育信息化氛围不强 | 第44-45页 |
| ·基础教育经费投入不足 | 第45-46页 |
| 5 促进西部地区中小学信息技术教师专业发展的策略 | 第46-55页 |
| ·明确信息技术教师定位,增强自我认同感和社会认同感 | 第46页 |
| ·构建良好的信息技术教师专业发展环境 | 第46-51页 |
| ·相关部门的支持,政策扶持与财政投入 | 第46-47页 |
| ·构建科学有效地教师培训体系 | 第47-51页 |
| ·信息技术教师的“引进来”与“走出去” | 第51-52页 |
| ·信息技术教师的“引进来” | 第51-52页 |
| ·信息技术教师的“走出去” | 第52页 |
| ·开展校本教研和多样教研 | 第52-55页 |
| ·开展切实有效的校本教研活动 | 第52-53页 |
| ·通过网络平台和远程开展教研 | 第53-54页 |
| ·通过向其他学科融合的方式开展教研活动 | 第54-55页 |
| 6 结论与展望 | 第55-57页 |
| ·取得的成绩 | 第55页 |
| ·存在的不足和后续展望 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附件 | 第59-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
