| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 导论 | 第11-25页 |
| 一、选题缘由及研究意义 | 第11-14页 |
| (一) 选题缘由 | 第11-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-14页 |
| 二、国内外研究现状综述 | 第14-22页 |
| (一) 国外相关研究 | 第14-18页 |
| (二) 国内研究现状 | 第18-22页 |
| 三、拟采取的研究方法, | 第22页 |
| 四、创新之处 | 第22-25页 |
| 第1章 精神成人 | 第25-51页 |
| ·何谓"精神" | 第25-29页 |
| ·"精神"的一般理解 | 第25-26页 |
| ·作为人之存在的"精神" | 第26-28页 |
| ·人的精神世界之构成 | 第28-29页 |
| ·精神成人:背景及内涵 | 第29-32页 |
| ·从当代教育看"精神成人" | 第29-31页 |
| ·何谓"精神成人" | 第31-32页 |
| ·精神成人的理论基础 | 第32-39页 |
| ·弗洛依德(Sigmund Freud):精神分析学 | 第32-34页 |
| ·荣格(Carl G.Jung):人格心理学 | 第34-35页 |
| ·英格尔斯(A.Inkeles):人的现代化理论 | 第35-37页 |
| ·马克思关于人的自由全面发展学说 | 第37-39页 |
| ·精神成人的核心要素 | 第39-45页 |
| ·人格(Personality) | 第40-41页 |
| ·自由(Liberty) | 第41-42页 |
| ·积极(Active) | 第42-43页 |
| ·超越(Exceed) | 第43-45页 |
| ·精神成人的目标 | 第45-51页 |
| ·树立自觉的主体精神 | 第45-46页 |
| ·构建理性的批判精神 | 第46-47页 |
| ·追求高尚的人生境界 | 第47-51页 |
| 第2章 精神成人:中外思想文化传统的理论借鉴 | 第51-75页 |
| ·中国传统文化对精神成人的理论借鉴 | 第51-61页 |
| ·天人合一的教育理念 | 第52-54页 |
| ·整体主义的价值取向 | 第54-56页 |
| ·三位一体的教育模式 | 第56-58页 |
| ·真、善、美和谐统一的理想人格教育 | 第58-61页 |
| ·外来优秀文化资源的借鉴 | 第61-70页 |
| ·以自由民主为核心的教育理念 | 第62-63页 |
| ·人本主义的个体发展价值取向 | 第63-66页 |
| ·情理交融与德智结合教育模式 | 第66-68页 |
| ·回归生活世界的教育实践指向 | 第68-70页 |
| ·对中外文化价值资源的有效整合 | 第70-75页 |
| ·立足"整体教育"(Holistic Education)的视野 | 第70-72页 |
| ·追求人文精神与科学素养的内在和谐统一 | 第72-75页 |
| 第3章 精神成人与思想政治教育之关系辨析 | 第75-83页 |
| ·精神成人是思想政治教育的本质性目的 | 第75-77页 |
| ·思想政治教育是精神成人的奠基性工程 | 第77-79页 |
| ·对可能出现的诘问的回答 | 第79-83页 |
| ·精神成人是否意味着思想政治教育意识形态性的消解 | 第79-81页 |
| ·精神成人是否意味着思想政治教育走入宗教立信误区 | 第81-83页 |
| 第4章 大学生精神世界的现状与思想政治教育的价值取向 | 第83-119页 |
| ·当代大学生精神生活现状透析 | 第83-101页 |
| ·从调查数据看当代大学生精神成人问题 | 第83-95页 |
| ·从具体事件看当代大学生精神成人问题 | 第95-101页 |
| ·思想政治教育的目标设置与反思 | 第101-109页 |
| ·思想政治教育目标设置的历史演进 | 第102-105页 |
| ·思想政治教育目标设置的理性反思 | 第105-109页 |
| ·回归本真的思想政治教育价值取向 | 第109-119页 |
| ·高校思想政治教育价值取向的新维度 | 第109-112页 |
| ·对人与自然、人与人、人与社会关系的再思考 | 第112-114页 |
| ·寻求当代大学生精神成人的实现路径 | 第114-119页 |
| 第5章 创新思想政治教育:大学生精神成人的实践探索 | 第119-145页 |
| ·思想政治教育引导学生精神成人的教育理念 | 第119-127页 |
| ·确立主体教育理念 | 第119-122页 |
| ·坚持实践教育理念 | 第122-125页 |
| ·发展和谐教育理念 | 第125-127页 |
| ·思想政治教育引导学生精神成人的教育内容 | 第127-132页 |
| ·精神追求教育 | 第127-128页 |
| ·精神信仰教育 | 第128-129页 |
| ·精神淬炼教育 | 第129-131页 |
| ·道德发展教育 | 第131-132页 |
| ·思想政治教育引导学生精神成人的方法实施 | 第132-139页 |
| ·关注精神需要 | 第132-133页 |
| ·注重知行激励 | 第133-135页 |
| ·善用隐性课程 | 第135-136页 |
| ·吸收美学方法 | 第136-138页 |
| ·体现终级关怀 | 第138-139页 |
| ·思想政治教育引导学生精神成人的路径探索 | 第139-145页 |
| ·以社会主义核心价值体系构筑大学生精神世界 | 第139-140页 |
| ·在"化理论为德性"实践中引导学生道德实践 | 第140-142页 |
| ·将大学生心理健康教育纳入思想政治教育领域 | 第142-145页 |
| 结束语 | 第145-147页 |
| 附录 | 第147-153页 |
| 参考文献 | 第153-163页 |
| 致谢 | 第163-165页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第165页 |
