| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-26页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 青少年群体研究的特殊性 | 第10页 |
| 1.1.2 色彩环境需求的增长 | 第10-11页 |
| 1.1.3 中学校舍建筑色彩发展面临的主要困境 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究动态 | 第11-23页 |
| 1.2.1 我国的教育改革、校园设计进程 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-20页 |
| 1.2.3 国外研究现状 | 第20-23页 |
| 1.3 研究的意义 | 第23页 |
| 1.3.1 实践层面 | 第23页 |
| 1.3.2 理论层面 | 第23页 |
| 1.4 研究内容及框架、视角和方法 | 第23-25页 |
| 1.4.1 研究内容及框架 | 第23-24页 |
| 1.4.2 研究视角—色彩心理学视角 | 第24页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第24-25页 |
| 1.5 本章小结 | 第25-26页 |
| 第2章 适用于建筑设计的色彩心理学理论 | 第26-33页 |
| 2.1 色彩的基本属性 | 第26-27页 |
| 2.1.1 色相 | 第26页 |
| 2.1.2 明度 | 第26-27页 |
| 2.1.3 纯度 | 第27页 |
| 2.2 色彩心理学的相关理论 | 第27-29页 |
| 2.2.1 色彩心理学的基本概念 | 第27页 |
| 2.2.2 色彩的心理感知 | 第27-29页 |
| 2.2.3 色彩疗法 | 第29页 |
| 2.3 建筑色彩设计方法 | 第29-31页 |
| 2.3.1 色彩对比 | 第29-30页 |
| 2.3.2 色彩调和 | 第30-31页 |
| 2.4 支撑选题的色彩体系 | 第31-32页 |
| 2.4.1 孟赛尔色彩体系 | 第31-32页 |
| 2.4.2 CBCC中国建筑色卡 | 第32页 |
| 2.5 本章小结 | 第32-33页 |
| 第3章 建筑色彩设计与中学生色彩心理学的交互研究 | 第33-45页 |
| 3.1 中学生心理特点 | 第33页 |
| 3.1.1 闭锁性 | 第33页 |
| 3.1.2 社会性 | 第33页 |
| 3.1.3 动荡性 | 第33页 |
| 3.2 中学生行为特征 | 第33-34页 |
| 3.3 中学生色彩偏好 | 第34-36页 |
| 3.3.1 前人研究成果 | 第34页 |
| 3.3.2 问卷调查研究 | 第34-36页 |
| 3.4 中学校舍建筑色彩相关理论 | 第36-38页 |
| 3.4.1 中学校舍建筑色彩的基本概念 | 第36-37页 |
| 3.4.2 中学校舍建筑单体色彩研究特点 | 第37-38页 |
| 3.5 建筑色彩设计与中学生色彩心理学的交互研究 | 第38-44页 |
| 3.5.1 常规色彩认知对建筑色彩设计的影响力 | 第38-39页 |
| 3.5.2 建筑色彩与中学生色彩偏好的交叉点 | 第39-40页 |
| 3.5.3 建筑色彩设计对中学生的行为发展的引导性 | 第40-42页 |
| 3.5.4 建筑常用色对中学生的情绪调整作用 | 第42-44页 |
| 3.6 本章小结 | 第44-45页 |
| 第4章 中学校舍建筑色彩环境现状调研 | 第45-56页 |
| 4.1 中学校舍建筑色彩环境现状调研 | 第45-50页 |
| 4.1.1 典型样本选取 | 第45页 |
| 4.1.2 中学校舍建筑色彩调查 | 第45-50页 |
| 4.2 建筑色彩选色统计 | 第50-51页 |
| 4.2.1 色相统计 | 第50页 |
| 4.2.2 明度统计 | 第50-51页 |
| 4.2.3 纯度(彩度)统计 | 第51页 |
| 4.3 建筑色彩搭配总结 | 第51-53页 |
| 4.3.1 色彩对比与调和 | 第51-52页 |
| 4.3.2 色彩构图 | 第52-53页 |
| 4.4 中学校舍建筑色彩问题总结 | 第53-55页 |
| 4.4.1 中学校舍建筑色彩设计深度不够 | 第53-54页 |
| 4.4.2 建筑色彩构图单一 | 第54页 |
| 4.4.3 忽略与使用者的互动 | 第54-55页 |
| 4.5 本章小结 | 第55-56页 |
| 第5章 基于色彩心理学的中学校舍建筑色彩的设计探索 | 第56-80页 |
| 5.1 优秀案例总结 | 第56-67页 |
| 5.1.1 清爽淡雅型 | 第58-60页 |
| 5.1.2 清新活泼型 | 第60-64页 |
| 5.1.3 古典雅致型 | 第64-65页 |
| 5.1.4 热情华丽型 | 第65-67页 |
| 5.2 设计实践—以石家庄栾城区第五中学校舍建筑色彩改造为例 | 第67-77页 |
| 5.2.1 基地环境调研 | 第67-70页 |
| 5.2.2 栾城五中建筑色彩现状调研及问题分析 | 第70-71页 |
| 5.2.3 栾城五中建筑色彩改造原则 | 第71页 |
| 5.2.4 改造中的色彩搭配手法 | 第71-73页 |
| 5.2.5 单体建筑色彩改造 | 第73-77页 |
| 5.3 中学校舍建筑色彩设计建议 | 第77-79页 |
| 5.3.1 注意建筑用色与构图手法的多样化 | 第77-78页 |
| 5.3.2 结合基地环境的色彩认知调查 | 第78页 |
| 5.3.3 进行建筑分类色彩规划设计 | 第78页 |
| 5.3.4 注意增加与使用者的互动 | 第78-79页 |
| 5.4 本章小结 | 第79-80页 |
| 结论 | 第80-82页 |
| 参考文献 | 第82-85页 |
| 附录 问卷调查表统计报告 | 第85-87页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术成果 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
