我国西南地区农村初中语文朗读教学现状及改进策略--以贵州省遵义市两所农村中学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、引言 | 第10-17页 |
| (一) 研究缘由 | 第10页 |
| (二) 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.研究目的 | 第10-11页 |
| 2.研究意义 | 第11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.概念界定 | 第11-12页 |
| 2.相关研究 | 第12-15页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 1.研究思路 | 第15页 |
| 2.研究方法 | 第15-17页 |
| 二、朗读教学的内涵、目标与作用 | 第17-20页 |
| (一) 朗读教学的内涵 | 第17页 |
| (二) 初中语文朗读教学的目标 | 第17页 |
| (三) 初中语文朗读教学的作用 | 第17-20页 |
| 1.激发学生阅读兴趣 | 第17-18页 |
| 2.涵养学生语感 | 第18页 |
| 3.培养学生言语能力 | 第18-20页 |
| 三、我国西南地区农村初中语文朗读教学现状调查 | 第20-27页 |
| (一) 调查目的 | 第20页 |
| (二) 调查问卷的设计 | 第20-23页 |
| (三) 调查结果分析 | 第23-27页 |
| 1.学生对朗读要求不明确,朗读水平较低 | 第23-25页 |
| 2.教师语文朗读教学水平不高 | 第25-27页 |
| 四、西南地区农村初中语文整体朗读水平不高的成因 | 第27-33页 |
| (一) 对语文朗读价值的认识不够 | 第27-28页 |
| (二) 缺乏必要的朗读训练 | 第28-31页 |
| 1.朗读教学用时少 | 第28-29页 |
| 2.朗读教学无足轻重 | 第29-31页 |
| (三) 语文教师朗读指导缺乏针对性与专业性 | 第31-32页 |
| (四) 应试教育功利化倾向 | 第32-33页 |
| 五、我国西南地区农村初中语文朗读教学改进策略 | 第33-45页 |
| (一) 正确认识朗读的价值 | 第33-37页 |
| 1.激发学生朗读的动机 | 第33-34页 |
| 2.让朗读教学成为获取知识的重要渠道 | 第34-37页 |
| (二) 在语文朗读教学中进行有效的朗读训练 | 第37-42页 |
| 1.明确朗读教学目标 | 第37页 |
| 2.教授学生朗读表达技巧 | 第37-42页 |
| (三) 强化朗读指导要有针对性与专业性 | 第42-45页 |
| 1.针对学生的需要进行指导 | 第42-43页 |
| 2.恰当的运用多种评价方式 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录一 | 第48-50页 |
| 附录二 | 第50-52页 |
| 附录三 | 第52-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
