| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、引言 | 第9-14页 |
| (一) 研究问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 相关概念的界定和研究范围 | 第10-12页 |
| 1. 迁移人口 | 第10-11页 |
| 2. 迁移人口子女 | 第11页 |
| 3. 义务教育 | 第11-12页 |
| 4. 研究范围 | 第12页 |
| (三) 研究的目的与意义 | 第12-13页 |
| (四) 研究方法 | 第13-14页 |
| 二、文献综述及相关基础理论 | 第14-24页 |
| (一) 国外文献综述 | 第14-15页 |
| 1. 人口迁移带来的教育问题 | 第14页 |
| 2. 迁移人口子女教育问题的成因分析 | 第14-15页 |
| 3. 迁移人口子女教育问题解决的方式 | 第15页 |
| (二) 国内文献综述 | 第15-18页 |
| 1. 户籍制度方面 | 第16页 |
| 2. 义务教育经费方面 | 第16-17页 |
| 3. 学习成绩和心理状态方面 | 第17-18页 |
| 4. 迁移人口子女的高辍学率 | 第18页 |
| (三) 国内外文献综评 | 第18-19页 |
| (四) 相关基础理论 | 第19-24页 |
| 1. 二元经济结构理论 | 第19-20页 |
| 2. 人力资本理论 | 第20-21页 |
| 3. 教育公平理论 | 第21-22页 |
| 4. 公共产品理论 | 第22-24页 |
| 三、我国、海南省及澄迈县迁移人口子女教育的基本现状 | 第24-32页 |
| (一) 我国和海南省迁移人口子女教育的基本状况 | 第24-25页 |
| (二) 澄迈县迁移人口子女教育的基本状况 | 第25-32页 |
| 1. 迁移人口子女入学现状 | 第26-30页 |
| 2. 迁移人口子女学习成绩与心理状态 | 第30页 |
| 3. 迁移人口子女辍学率 | 第30-32页 |
| 四、澄迈县迁移人口子女教育存在问题 | 第32-35页 |
| (一) 入学门槛高,所获教育资源不平等 | 第32-33页 |
| 1. 迁移人口子女可选择的公办学校少 | 第32页 |
| 2. 入学手续多 | 第32页 |
| 3. 学位少 | 第32页 |
| 4. 迁移人口子女学校师资力量和基础设施薄弱 | 第32-33页 |
| (二) 学习成绩差和心理状态不佳 | 第33页 |
| (三) 初中辍学率高 | 第33-35页 |
| 五、澄迈县迁移人口教育问题形成原因分析 | 第35-47页 |
| (一) 户籍、教育、监督管理制度不完善和公办学校覆盖不全面 | 第35-39页 |
| 1. 海南省现行户籍管理制度改革不完善 | 第35-36页 |
| 2. 教育制度和监督管理制度不完善 | 第36-38页 |
| 3. 澄迈县公办学校的覆盖不全面和低门槛的民办学校少 | 第38-39页 |
| (二) 家庭和学校对迁移人口子女教育的忽视 | 第39-44页 |
| 1. 迁移人口对孩子教育的忽视 | 第39-43页 |
| 2. 学校未采取相应的措施帮助迁移人口子女更好的融入校园生活 | 第43-44页 |
| (三) 迁移人口子女初中辍学率高原因分析 | 第44-47页 |
| 1. 学习成绩不好引发厌学 | 第45页 |
| 2. 辍学务工问题的分析 | 第45-47页 |
| 六、解决澄迈县迁移人口子女教育问题的对策和建议 | 第47-54页 |
| (一) 完善户籍制度和义务教育保障措施和推进办校主体多元化 | 第47-50页 |
| 1. 继续完善户籍制度 | 第47-48页 |
| 2. 不断完善义务教育保障措施 | 第48-49页 |
| 3. 加大政府投入,同时推进办校主体多元化 | 第49-50页 |
| (二) 提高迁移人口家庭的重视和学校的管理措施水平 | 第50-52页 |
| 1. 提高迁移人口对子女教育的重视程度 | 第50-51页 |
| 2. 学校提供特殊多元化教育和心理疏导课程 | 第51-52页 |
| (三) 完善法律体系,加大贫困补助和引入职业教育 | 第52-54页 |
| 1. 完善未成年人关于辍学相关法律条文 | 第52页 |
| 2. 政府加大对贫困学生补助 | 第52-53页 |
| 3. 义务教育后期阶段引入职业教育 | 第53-54页 |
| 七、结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附件1: 关于澄迈县人口迁移子女教育问题研究调查问卷(家长问卷) | 第58-60页 |
| 附件2: 关于澄迈县人口迁移子女教育问题研究调查问卷(子女问卷) | 第60-62页 |
| 附件3 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
