| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-23页 |
| 一、研究缘起 | 第10-12页 |
| (一)学前教育发展的需求 | 第10页 |
| (二)普惠性幼儿园发展的需求 | 第10-12页 |
| (三)教育质量现实的需求 | 第12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| (一)理论意义 | 第12页 |
| (二)现实意义 | 第12-13页 |
| 三、文献综述 | 第13-19页 |
| (一)国内文献综述 | 第13-16页 |
| (二)国外文献综述 | 第16-19页 |
| 四、研究的思路和方法 | 第19-23页 |
| (一)研究思路 | 第19-21页 |
| (二)研究方法 | 第21-23页 |
| 第二章 普惠性幼儿园建设的相关概念和理论基础 | 第23-39页 |
| 一、普惠 | 第23-24页 |
| 二、普惠性 | 第24-25页 |
| (一)普惠性内涵 | 第24-25页 |
| (二)基本特征 | 第25页 |
| 三、普惠性幼儿园 | 第25-28页 |
| (一)普惠性幼儿园的内涵 | 第25-27页 |
| (二)普惠性幼儿园的相关概念 | 第27-28页 |
| 四、理论基础 | 第28-33页 |
| (一)约翰·罗尔斯公平(正义)理论 | 第28-30页 |
| (二)教育系统理论 | 第30-32页 |
| (三)教育管理理论 | 第32-33页 |
| 五、研究设计维度 | 第33-39页 |
| (一)教育质量、评定标准方面 | 第34-35页 |
| (二)经费方面 | 第35-36页 |
| (三)教师方面 | 第36-37页 |
| (四)体制管理方面 | 第37-39页 |
| 第三章 普惠性幼儿园建设现状的调查研究 | 第39-62页 |
| 一、确定研究对象和工具 | 第39-42页 |
| (一)调查对象 | 第39-40页 |
| (二)工具 | 第40-42页 |
| 二、普惠性幼儿园建设现状的调查 | 第42-62页 |
| (一)普惠性幼儿园教育质量调查结果 | 第42-49页 |
| (二)普惠性幼儿园教育资金调查结果 | 第49-51页 |
| (三)普惠性幼儿园教师方面调查结果 | 第51-56页 |
| (四)普惠性幼儿园体制管理方面调查结果 | 第56-62页 |
| 第四章 普惠性幼儿园发展存在的问题 | 第62-69页 |
| 一、存在的问题 | 第62-65页 |
| (一)认定范畴多样,评定标准不清晰；教育效率有待提高 | 第62-63页 |
| (二)融资形式单一；收费标准有待进一步细化 | 第63页 |
| (三)教师素质水平较低；教师权益保障体系有待进一步完善 | 第63-64页 |
| (四)管理水平有待提高,管理机制有待完善 | 第64-65页 |
| 二、原因分析 | 第65-69页 |
| (一)认识偏差,教育流于形式 | 第65-66页 |
| (二)园本投入有限,财政压力大 | 第66-67页 |
| (三)教师准入和管理制度不完善 | 第67页 |
| (四)管理体系不完善,管理方法不合理 | 第67-69页 |
| 第五章 普惠性幼儿园建设的建议和措施 | 第69-73页 |
| 一、核定评定标准,提高教育质量 | 第69-70页 |
| (一)认识并核定评定标准 | 第69页 |
| (二)严格实施标准,有计划逐步发展 | 第69-70页 |
| 二、资金多元融合,厘清收费标准 | 第70-71页 |
| (一)“财政牵头,各界援手”促进普惠性幼儿园发展 | 第70页 |
| (二)严把收费标准关,强化资金监督关 | 第70-71页 |
| 三、严格教师准入,保障教师权益 | 第71-72页 |
| (一)教师专业需加强,教师考核应严格 | 第71页 |
| (二)教师培训跟得上,教师权益应保障 | 第71-72页 |
| 四、科学规范管理,提高管理效益 | 第72-73页 |
| (一)园舍达标建设,物质管理科学规范 | 第72页 |
| (二)人员科学管理,奖惩管理得当有效 | 第72-73页 |
| 结论 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录 | 第77-87页 |
| 攻读硕士学位期间发表的主要科研成果 | 第87-89页 |
| 后记 | 第89-90页 |