| 摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3页 |
| 引言 | 第6-11页 |
| 第一章 社会主义国家的教育体制 | 第11-16页 |
| 一、基本概念 | 第11-12页 |
| (一)教育体制与教育制度 | 第11页 |
| (二)民办教育与公办教育 | 第11-12页 |
| 二、经典马克思主义对社会主义及教育体制的最初构想 | 第12-13页 |
| (一)马克思、恩格斯的有关共产主义和社会主义的设想 | 第12页 |
| (二)马克思主义的教育观 | 第12-13页 |
| 三、社会主义国家教育体制的“苏联模式” | 第13-14页 |
| (一)列宁的教育思想 | 第13页 |
| (二)社会主义苏联的教育体制 | 第13-14页 |
| 四、毛泽东的教育思想与中国社会主义教育制度的建立 | 第14-16页 |
| (一)毛泽东的教育思想 | 第14-15页 |
| (二)改革开放前中国的教育制度 | 第15-16页 |
| 第二章 中国特色社会主义理论对民办教育复兴与发展的作用 | 第16-22页 |
| 一、中国特色社会主义理论及其历史贡献 | 第16-19页 |
| (一)社会主义理论 | 第16-18页 |
| (二)社会主义市场经济制度的确立 | 第18-19页 |
| 二、改革开放后中国教育体制的变革 | 第19-22页 |
| (一)邓小平的教育思想及其历史贡献 | 第19-20页 |
| (二)改革开放以来党和国家有关民办教育的相关政策法规 | 第20-22页 |
| 第三章 改革开放后民办教育恢复与发展 | 第22-30页 |
| 一、中国民办教育产生与发展的历史脉络 | 第22-24页 |
| (一)古代社会的私塾教育 | 第22页 |
| (二)民国政府时期民办教育的发展 | 第22-23页 |
| (三)新中国对非公立教育的改造 | 第23-24页 |
| 二、改革开放后中国民办教育的发展 | 第24-25页 |
| (一)起步阶段：课外辅导班、兴趣班的兴办 | 第24页 |
| (二)探索阶段：民办学前教育机构和义务教育机构的建立 | 第24-25页 |
| (三)发展阶段：民办高等院校的建立 | 第25页 |
| 三、改革开放后中国民办教育发展的主要贡献 | 第25-27页 |
| (一)对人才培养的贡献 | 第25-26页 |
| (二)对教育资源的丰富 | 第26页 |
| (三)对教育发展的促进 | 第26页 |
| (四)对教育改革的促进 | 第26-27页 |
| 四、改革开放后中国民办教育发展的主要原因 | 第27-30页 |
| (一)理论创新与政策鼓励 | 第27-28页 |
| (二)教育改革与社会需求 | 第28页 |
| (三)创业理想与利益回报 | 第28-30页 |
| 第四章 中国民办教育持续发展存在的问题与解决途径 | 第30-38页 |
| 一、民办教育持续发展存在的问题 | 第30-32页 |
| (一)政府对民办教育的政策引导方面仍存在一定的改进空间 | 第30-31页 |
| (二)民办教育机构未获得完全的“国民身份”使其社会认同度相对较低 | 第31页 |
| (三)民办教育机构“贵族化”和“技工化”定位使其不具有完全竞争力 | 第31-32页 |
| 二、民办教育持续发展问题的解决途径 | 第32-38页 |
| (一)完善和落实政策和法律,给予民办学校更平等、更自由的发展空间 | 第32-34页 |
| (二)设立专项扶植基金,提升民办教育对教育、管理人才和学生的吸引力 | 第34页 |
| (三)规范民办教育机构办学秩序,净化民办教育市场环境 | 第34-35页 |
| (四)依法保障民办教师的合法权益,纳入国家与地方的教师培训计划 | 第35-36页 |
| (五)勇于创新,推进民办教育内部体制改革 | 第36-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
