| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、问题的提出 | 第10-17页 |
| （一）研究背景 | 第10-11页 |
| （二）研究目的及意义 | 第11-12页 |
| （三）相关概念界定 | 第12-15页 |
| （四）研究问题表述 | 第15-17页 |
| 二、文献综述 | 第17-21页 |
| （一）国外文献综述 | 第17-18页 |
| （二）国内文献综述 | 第18-21页 |
| 三、理论基础 | 第21-24页 |
| （一）教育学基础---建构主义学习理论 | 第21页 |
| （二）心理学基础---情境认知与学习理论 | 第21-22页 |
| （三）最近发展区原理 | 第22-23页 |
| （四）知识管理理论 | 第23-24页 |
| 四、研究思路与方法 | 第24-27页 |
| （一）研究思路 | 第24页 |
| （二）研究方法 | 第24-26页 |
| （三）研究过程 | 第26-27页 |
| 五、高中数学教师备课能力现状与存在的问题 | 第27-40页 |
| （一）教师对备课认识现状与存在的问题 | 第27-29页 |
| （二）教师分析学情能力现状与存在的问题 | 第29-31页 |
| （三）教师研究课程标准与教材能力现状与存在的问题 | 第31-33页 |
| （四）教师教学设计能力现状与存在的问题 | 第33-35页 |
| （五）教师课程资源开发能力现状与存在的问题 | 第35-37页 |
| （六）教师教学反思能力现状与存在的问题 | 第37-40页 |
| 六、高中数学教师备课能力的影响因素分析 | 第40-46页 |
| （一）教师因素 | 第40-43页 |
| （二）学校因素 | 第43-44页 |
| （三） 学生因素 | 第44-46页 |
| 七、提高高中数学教师备课能力的对策 | 第46-62页 |
| （一） 提高教师对备课的认识 | 第46页 |
| （二）教师要重视并准确掌握学生学习情况 | 第46-47页 |
| （三）教师要认真研读课程标准与钻研教材 | 第47-54页 |
| （四）学校定期组织同学科教师进行教学设计大赛 | 第54-56页 |
| （五）要有开发课外资源，整合课程资源的能力 | 第56页 |
| （六）加强数学学科教研组建设，搭建教师成长平台 | 第56-60页 |
| （七）关注教师职业进取心，提高教师自我专业发展意识 | 第60-62页 |
| 结束语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-73页 |
| 问卷设计 | 第67-71页 |
| 访谈提纲 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73页 |