摘要 | 第4-5页 |
abstract | 第5页 |
1 绪论 | 第10-16页 |
1.1 课题的研究背景 | 第10-11页 |
1.2 国内外研究现状 | 第11-12页 |
1.2.1 国内研究现状 | 第11-12页 |
1.2.2 国外研究现状 | 第12页 |
1.3 研究的目的和意义 | 第12-13页 |
1.3.1 研究的目的 | 第12-13页 |
1.3.2 研究的意义 | 第13页 |
1.4 课题主要研究内容 | 第13-14页 |
1.5 课题研究方法 | 第14-16页 |
2 学龄儿童电子产品的用户体验研究 | 第16-26页 |
2.1 学龄儿童电子产品概述 | 第16页 |
2.2 学龄儿童的发展因素 | 第16-18页 |
2.2.1 生理因素 | 第16-17页 |
2.2.2 心理因素 | 第17-18页 |
2.2.3 环境因素 | 第18页 |
2.3 学龄儿童电子产品的分类 | 第18-22页 |
2.3.1 功能分类 | 第18-21页 |
2.3.2 材质分类 | 第21-22页 |
2.4 学龄儿童电子产品用户体验分析 | 第22-25页 |
2.4.1 用户体验与体验设计 | 第22-23页 |
2.4.2 学龄儿童体验要素 | 第23-24页 |
2.4.3 体验要素在学龄儿童电子产品设计中的应用 | 第24-25页 |
2.5 本章小结 | 第25-26页 |
3 学龄儿童电子产品的情感化设计研究 | 第26-36页 |
3.1 学龄儿童年龄划分 | 第26页 |
3.2 学龄儿童特征分析 | 第26-29页 |
3.2.1 学龄儿童的认知度 | 第27页 |
3.2.2 学龄儿童的发展性 | 第27-28页 |
3.2.3 学龄儿童的审美观 | 第28页 |
3.2.4 学龄儿童的兴趣爱好 | 第28-29页 |
3.2.5 学龄儿童的人际关系 | 第29页 |
3.3 学龄儿童情感化设计概述 | 第29-32页 |
3.3.1 情感与情感化设计 | 第30-31页 |
3.3.2 学龄儿童情感化设计层次 | 第31页 |
3.3.3 学龄儿童情感化设计因素 | 第31-32页 |
3.4 学龄儿童电子产品的情感化设计特点 | 第32-34页 |
3.4.1 艺术性 | 第32-33页 |
3.4.2 趣味性 | 第33页 |
3.4.3 益智性 | 第33页 |
3.4.4 个性化 | 第33-34页 |
3.5 学龄儿童电子产品的情感化设计趋势 | 第34页 |
3.6 本章小结 | 第34-36页 |
4 基于用户体验的学龄儿童电子产品情感化设计研究 | 第36-46页 |
4.1 基于用户体验的学龄儿童电子产品情感化设计要素 | 第36-39页 |
4.1.1 功能要素 | 第36-37页 |
4.1.2 形态要素 | 第37页 |
4.1.3 色彩要素 | 第37-38页 |
4.1.4 材质要素 | 第38页 |
4.1.5 装饰要素 | 第38-39页 |
4.2 基于用户体验的学龄儿童电子产品情感化设计原则 | 第39-43页 |
4.2.1 适龄性原则 | 第39页 |
4.2.2 互动性原则 | 第39-40页 |
4.2.3 创新性原则 | 第40-41页 |
4.2.4 娱乐性原则 | 第41页 |
4.2.5 启智性原则 | 第41-42页 |
4.2.6 安全性原则 | 第42-43页 |
4.3 基于用户体验的学龄儿童电子产品情感化设计方法 | 第43-45页 |
4.3.1 目标导向设计法 | 第43页 |
4.3.2 情感互动参与法 | 第43-44页 |
4.3.3 人机交互设计法 | 第44页 |
4.3.4 情感移植设计法 | 第44-45页 |
4.4 本章小结 | 第45-46页 |
5 学龄儿童电子产品情感化设计实践 | 第46-68页 |
5.1 用户需求分析 | 第46页 |
5.2 产品定位 | 第46页 |
5.3 方案设计 | 第46-62页 |
5.3.1 草图设计 | 第46-49页 |
5.3.2 方案效果图 | 第49-52页 |
5.3.3 功能展示图 | 第52-62页 |
5.4 设计方案可行性分析 | 第62-66页 |
5.5 本章小结 | 第66-68页 |
6 总结与展望 | 第68-70页 |
6.1 论文研究总结 | 第68页 |
6.2 论文的创新与不足 | 第68-69页 |
6.3 论文后续研究思考与展望 | 第69-70页 |
参考文献 | 第70-74页 |
附录 | 第74-76页 |
攻读学位期间发表的学术论文清单 | 第76-78页 |
致谢 | 第78页 |