首页--文化、科学、教育、体育论文--体育论文--体育理论论文--体育教育论文

学校体育和竞技体育中的目标定向研究

中文摘要第4-6页
abstract第6-8页
1 选题的依据、意义第12-15页
    1.1 选题的依据第12-13页
    1.2 选题的意义第13-15页
        1.2.1 理论意义第13-14页
        1.2.2 现实意义第14-15页
2 文献综述第15-25页
    2.1 相关概念的界定第15-18页
        2.1.1 目标定向第15-16页
        2.1.2 焦虑第16页
        2.1.3 动机第16-17页
        2.1.4 竞技体育第17页
        2.1.5 学校体育第17-18页
    2.2 研究现状第18-24页
        2.2.1 目标定向的研究现状第18-21页
        2.2.2 焦虑在体育领域中的研究现状第21-22页
        2.2.3 动机在体育领域中的研究现状第22-23页
        2.2.4 目标定向与焦虑水平、运动动机的研究现状第23-24页
    2.3 启示与展望第24-25页
3 研究方法第25-28页
    3.1 研究对象第25页
    3.2 研究方法第25-26页
        3.2.1 文献资料法第25页
        3.2.2 问卷调查法第25页
        3.2.3 数理统计法第25页
        3.2.4 逻辑分析法第25-26页
    3.3 研究工具第26-27页
        3.3.1 目标定向问卷第26页
        3.3.2 特质焦虑问卷第26页
        3.3.3 体育运动动机问卷第26-27页
    3.4 问卷发放过程第27-28页
        3.4.1 问卷发放前的准备第27页
        3.4.2 问卷的发放及回收情况第27-28页
4 研究结果与分析第28-56页
    4.1 目标定向的分析第28-36页
        4.1.1 学生目标定向的分析第28-30页
        4.1.2 运动员目标定向的分析第30-34页
        4.1.3 学生和运动员目标定向的差异性比较第34-36页
    4.2 特质焦虑水平的分析第36-40页
        4.2.1 学生特质焦虑水平的分析第36-37页
        4.2.2 运动员特质焦虑水平的分析第37-39页
        4.2.3 学生和运动员特质焦虑水平的差异性比较第39-40页
    4.3 运动动机的分析第40-49页
        4.3.1 学生运动动机的分析第40-43页
        4.3.2 运动员运动动机的分析第43-47页
        4.3.3 学生和运动员运动动机的差异性比较第47-49页
    4.4 目标定向、焦虑水平、运动动机、运动等级的关系分析第49-51页
        4.4.1 目标定向、焦虑水平、运动动机、运动等级的相关性分析第49-50页
        4.4.2 目标定向、焦虑水平、运动动机、运动等级的回归分析第50-51页
    4.5 高、低目标定向运动员和焦虑水平、运动动机、运动等级之间的分析第51-56页
        4.5.1 高、低任务定向运动员和焦虑水平、运动动机、运动等级之间的差异性比较第51-52页
        4.5.2 高、低自我定向运动员和焦虑水平、运动动机、运动等级之间的差异性比较第52-56页
5 结论与建议第56-57页
    5.1 结论第56页
    5.2 建议第56-57页
6 参考文献第57-62页
7 附录第62-66页
8 攻读学位期间公开发表的论文第66-67页
9 致谢第67-68页

论文共68页,点击 下载论文
上一篇:排球竞赛规则的演变对技战术带来的变化研究
下一篇:环太湖国际竞走和行走多日赛基本特征和发展路径的研究