| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-22页 |
| 1.1 研究的目的与意义 | 第9-13页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第9-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-19页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第15-19页 |
| 1.2.3 国内外研究综述 | 第19页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第19-20页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第19-20页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第20页 |
| 1.4 本文创新之处 | 第20-22页 |
| 2 相关理论概述 | 第22-30页 |
| 2.1 大学生思想政治教育接受心理 | 第22-26页 |
| 2.1.1 大学生思想政治教育接受心理内涵 | 第22-23页 |
| 2.1.2 大学生思想政治教育接受心理特征 | 第23-24页 |
| 2.1.3 大学生思想政治教育接受心理类型 | 第24-26页 |
| 2.2 大学生思想政治教育接受心理基本理论 | 第26-29页 |
| 2.2.1 动力心理理论 | 第27页 |
| 2.2.2 加工心理理论 | 第27-28页 |
| 2.2.3 调控心理理论 | 第28-29页 |
| 2.2.4 强化心理理论 | 第29页 |
| 2.3 本章小结 | 第29-30页 |
| 3 大学生思想政治教育接受心理现状 | 第30-34页 |
| 3.1 优化大学生思想政治教育接受心理的积极因素 | 第30-31页 |
| 3.1.1 教育主体趋于专业化 | 第30页 |
| 3.1.2 接受主体心理趋于理性化 | 第30页 |
| 3.1.3 接受信息来源趋于广泛化 | 第30-31页 |
| 3.1.4 教育环境趋于多元化 | 第31页 |
| 3.1.5 移动终端设备应用普及化 | 第31页 |
| 3.2 妨碍大学生思想政治教育接受心理的消极因素 | 第31-33页 |
| 3.2.1 大学生思想政治教育接受需要心理定位不准 | 第31-32页 |
| 3.2.2 大学生思想政治教育接受认知心理经验不足 | 第32页 |
| 3.2.3 大学生思想政治教育接受情感心理难以共鸣 | 第32-33页 |
| 3.2.4 大学生思想政治教育接受行为心理效果不佳 | 第33页 |
| 3.3 本章小结 | 第33-34页 |
| 4 大学生思想政治教育接受心理障碍形成原因分析 | 第34-42页 |
| 4.1 教育主体影响力发挥欠佳 | 第34-35页 |
| 4.1.1 教育主体主观因素 | 第34页 |
| 4.1.2 教育主体客观因素 | 第34-35页 |
| 4.2 接受主体自身心理因素不协调 | 第35-38页 |
| 4.2.1 大学生思想政治教育价值取向模糊 | 第36页 |
| 4.2.2 大学生思想政治教育接受需要层次较低 | 第36-37页 |
| 4.2.3 大学生思想政治教育认知图式缺陷 | 第37页 |
| 4.2.4 大学生思想政治教育接受情感调节功能弱化 | 第37-38页 |
| 4.2.5 大学生思想政治教育接受外化践行意愿不强 | 第38页 |
| 4.3 教育内容与教育方法缺乏创新 | 第38-39页 |
| 4.3.1 教育内容陈旧 | 第38-39页 |
| 4.3.2 教育方法单一 | 第39页 |
| 4.4 教育环境复杂 | 第39-41页 |
| 4.4.1 西方国家意识形态渗透 | 第39-40页 |
| 4.4.2 当代中国社会风气功利化 | 第40页 |
| 4.4.3 网络时代信息流通高度自由 | 第40-41页 |
| 4.5 本章小结 | 第41-42页 |
| 5 大学生思想政治教育接受心理优化对策 | 第42-55页 |
| 5.1 树立优化大学生思想政治教育接受心理理念 | 第42-43页 |
| 5.1.1 遵循大学生思想政治教育接受心理规律 | 第42页 |
| 5.1.2 尊重大学生需要及个人价值 | 第42-43页 |
| 5.1.3 注重教育主体与接受主体心理互动 | 第43页 |
| 5.2 提高教育主体对大学生思想政治教育接受心理的心理影响力 | 第43-46页 |
| 5.2.1 调动教育主体对教育事业和对学生的热爱之情 | 第43页 |
| 5.2.2 提高教育主体的专业素质与个人魅力 | 第43-44页 |
| 5.2.3 尊重接受主体个体差异 | 第44-45页 |
| 5.2.4 防止教育主体出现职业倦怠 | 第45-46页 |
| 5.3 激发接受主体接受思想政治教育的心理能力 | 第46-51页 |
| 5.3.1 加强大学生心理健康教育 | 第46页 |
| 5.3.2 满足大学生合理需求 | 第46-47页 |
| 5.3.3 提高大学生思想政治教育认知能力 | 第47-48页 |
| 5.3.4 着力大学生思想政治教育情感调节 | 第48-49页 |
| 5.3.5 强化大学生思想政治教育实践活动 | 第49-50页 |
| 5.3.6 协调大学生思想政治教育内化外化关系 | 第50-51页 |
| 5.4 完善大学生思想政治教育内容及方法手段 | 第51-52页 |
| 5.4.1 创新思想政治教育内容 | 第51页 |
| 5.4.2 改进思想政治教育方法手段 | 第51-52页 |
| 5.4.3 加强大学生网络思想政治教育接受心理研究 | 第52页 |
| 5.5 优化大学生思想政治教育接受心理环境 | 第52-54页 |
| 5.5.1 优化社会环境 | 第52-53页 |
| 5.5.2 优化家庭环境 | 第53页 |
| 5.5.3 优化学校环境 | 第53-54页 |
| 5.5.4 优化社交环境 | 第54页 |
| 5.5.5 优化网络环境 | 第54页 |
| 5.6 本章小结 | 第54-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
