| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 第一章 绪论 | 第6-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第6-7页 |
| 1.2 研究意义 | 第7页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第7页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第7页 |
| 1.3 文献综述 | 第7-11页 |
| 1.3.1 流动儿童 | 第7-8页 |
| 1.3.2 国内外社区教育研究 | 第8-10页 |
| 1.3.3 社会工作介入流动儿童社区教育的研究 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4.1 文献研究 | 第11页 |
| 1.4.2 问卷调査 | 第11页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第11-12页 |
| 1.4.4 参与式观察 | 第12页 |
| 1.5 理论依据 | 第12-14页 |
| 1.5.1 需求层次理论 | 第12页 |
| 1.5.2 生态系统理论 | 第12页 |
| 1.5.3“镜中我”理论 | 第12-14页 |
| 第二章 社区教育现状与流动儿童的需求 | 第14-18页 |
| 2.1 社区教育的公益性和专业性不足 | 第14-16页 |
| 2.2 学习教育和能力提升的需求 | 第16-18页 |
| 第三章 社会工作介入H社区流动儿童社区教育的实践 | 第18-34页 |
| 3.1 运用社区工作方法建设H社区“流动儿童公益课堂” | 第18-25页 |
| 3.1.1“流动儿童公益课堂”的建立过程 | 第18-21页 |
| 3.1.2“流动儿童公益课堂”的框架与运行 | 第21-24页 |
| 3.1.3“流动儿童公益课堂”的专业性评估 | 第24-25页 |
| 3.2 小组工作方法在社区亲子关系服务中的创新性运用 | 第25-34页 |
| 3.2.1 小组活动的创新性设计 | 第26页 |
| 3.2.2 实施过程 | 第26-32页 |
| 3.2.3 活动总结 | 第32-34页 |
| 第四章 社会工作介入H社区流动儿童社区教育的成效与问题 | 第34-40页 |
| 4.1 社会工作介入流动儿童社区教育的成效 | 第34-37页 |
| 4.1.1 有助于满足流动儿童学习教育和能力提升的需求 | 第34-35页 |
| 4.1.2 流动儿童社会关系得到改善 | 第35-36页 |
| 4.1.3 探索了社会工作视角下社区教育实践经验 | 第36-37页 |
| 4.2 社会工作介入H社区流动儿童社区教育的问题 | 第37-40页 |
| 4.2.1 个案工作服务较少 | 第37-38页 |
| 4.2.2 未能与学校教育建立链接 | 第38-39页 |
| 4.2.3 资金的有限性 | 第39-40页 |
| 第五章 提升社会工作介入流动儿童社区教育成效的对策 | 第40-44页 |
| 5.2 | 第40-44页 |
| 5.2.1 促进个案工作方法的运用 | 第40页 |
| 5.2.2 寻求多种与学校建立链接的方法 | 第40-41页 |
| 5.2.3 探索受益人付费模式 | 第41-42页 |
| 5.2.4 坚持以服务对象需求为导向 | 第42页 |
| 5.2.5 加强工作队伍建设 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 谢辞 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 附件一：亲子阅读小组调查问卷 | 第50-52页 |
| 附件二：H社区教育需求访谈提纲 | 第52页 |
| 附件三：H社区儿童（三四年级）财经素养测评量表摘录 | 第52-56页 |
