| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 1.引言 | 第7-13页 |
| 1.1 选题缘由 | 第7-8页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第8-11页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第11-13页 |
| 2.相关概念的界定 | 第13-15页 |
| 3.贵阳市初中学生信息技术与初中英语阅读教学整合的现状调查 | 第15-23页 |
| 3.1 调查对象与方法 | 第15-17页 |
| 3.2 贵阳市初中学生信息技术与初中英语阅读教学整合的现状分析113.3 研究结论 | 第17-19页 |
| 3.3 研究结论 | 第19页 |
| 3.4 问卷结果讨论 | 第19页 |
| 3.5 结论与建议 | 第19-21页 |
| 3.6 本研究的不足与今后努力的方向 | 第21-23页 |
| 4.信息技术与初中英语阅读教学整合的意义 | 第23-30页 |
| 4.1 英语阅读教学模式 | 第23-24页 |
| 4.1.1“由上到下”的阅读模式 | 第23页 |
| 4.1.2“由下到上”的阅读模式 | 第23页 |
| 4.1.3 交互作用的阅读模式 | 第23-24页 |
| 4.2 初中英语阅读教学模式的局限性 | 第24-27页 |
| 4.2.1 英语阅读材料单一，无法满足所有学生需求 | 第25页 |
| 4.2.2 忽视对学生阅读技能的培养 | 第25-26页 |
| 4.2.3 学生对文章文化背景不了解 | 第26页 |
| 4.2.4 课堂气氛不虎跃，学生缺少对英语阅读兴趣 | 第26-27页 |
| 4.3 信息技术与初中英语阅读教学整合的意义 | 第27-30页 |
| 4.3.1 集成性可以提高阅读效率 | 第27-28页 |
| 4.3.2 多样性可以激发学生的阅读兴趣 | 第28页 |
| 4.3.3 协同性可以实现可持续教学 | 第28-30页 |
| 5. 信息技术与初中英语阅读教学整合的模式探讨 | 第30-36页 |
| 5.1 信息技术与初中英语阅读教学整合概述 | 第30-31页 |
| 5.2 信息技术与初中英语阅读教学整合的理论基础 | 第31-32页 |
| 5.3 信息技术环境下初中英语阅读教学模式流程 | 第32-36页 |
| 6.信息技术与初中英语阅读教学整合的策略 | 第36-42页 |
| 6.1 建设和完善英语阅读信息资源库 | 第36-38页 |
| 6.2 利用信息技术加强师生交流 | 第38-39页 |
| 6.3 建构阅读前的知识与背景，提高兴趣 | 第39-40页 |
| 6.4 充分使用网络技术，在网络上进行自主阅读的技能培训 | 第40-42页 |
| 7.结束语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
