美国公务员培训制度及对中国的启示
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| 一、研究背景和目的 | 第7页 |
| 二、国内外研究现状 | 第7-9页 |
| 三、概念界定 | 第9页 |
| 四、研究方法和论文结构 | 第9-11页 |
| 一、美国公务员培训制度概述 | 第11-17页 |
| (一) 美国公务员制度及培训制度的产生 | 第11页 |
| (二) 美国公务员培训制度形成过程中的法律保障 | 第11-13页 |
| (三) 美国公务员培训机构的形成 | 第13-14页 |
| (四) 美国公务员培训的种类划分和培训内容 | 第14-17页 |
| 二、美国公务员培训方面的成功经验与教训 | 第17-21页 |
| (一) 培训理念先进,把公务员培训定位于战略层次 | 第17页 |
| (二) 培训原则强调实用,注重培养公务员核心能力 | 第17-18页 |
| (三) 培训内容丰富,满足不同层次培训对象需求 | 第18-19页 |
| (四) 培训方式灵活,着力提高培训效果 | 第19-21页 |
| 三、我国公务员培训制度存在的主要问题 | 第21-25页 |
| (一) 培训理念相对落后 | 第21-22页 |
| (二) 公务员培训法规不够健全 | 第22-23页 |
| (三) 培训内容与培训方式设置不够科学 | 第23-24页 |
| (四) 培训质量评估机制不够完善 | 第24-25页 |
| 四、美国公务员培训制度对我国的启示 | 第25-33页 |
| (一) 更新公务员培训理念 | 第25-26页 |
| (二) 建立健全公务员培训方面的相关法律法规 | 第26-27页 |
| (三) 拓宽培训渠道,建立多层次培训网络 | 第27-28页 |
| (四) 培训内容科学化,培训方式多样化 | 第28-29页 |
| (五) 完善培训评估机制 | 第29-33页 |
| 结论 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 后记 | 第37页 |
