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大学文化中仪式的思想政治教育功能研究

摘要第4-6页
Abstract第6-7页
1 绪论第10-19页
    1.1 问题的提出第10-11页
        1.1.1 大学仪式是承袭优秀文化的经典渠道第10-11页
        1.1.2 大学仪式是一种重要的教育方式第11页
    1.2 文献综述第11-15页
        1.2.1 国外研究现状第11-13页
        1.2.2 国内研究现状第13-15页
    1.3 研究内容第15页
    1.4 研究意义第15-17页
        1.4.1 在理论积累上拓展思想政治教育学科研究领域第16页
        1.4.2 在实践指导上有利于提高思想政治教育作用第16页
        1.4.3 在学科建设上有利于拓宽思想政治教育的发展趋向第16-17页
    1.5 研究方法第17页
    1.6 创新之处第17-19页
        1.6.1 寻求不同的研究视角第17-18页
        1.6.2 探索质性研究方法第18-19页
2 大学文化与大学仪式第19-29页
    2.1 大学文化的内涵第19-21页
        2.1.1 大学文化是一种亚文化第19-20页
        2.1.2 大学文化的分层第20-21页
    2.2 大学仪式第21-25页
        2.2.1 什么是大学仪式第21-23页
        2.2.2 大学仪式的特点第23-25页
    2.3. 承载大学文化的大学仪式第25-27页
        2.3.1 大学精神文化---大学仪式的指引第26页
        2.3.2 大学物质文化—大学仪式的空间第26-27页
        2.3.3 大学制度文化---大学仪式的传承第27页
        2.3.4 大学行为文化---大学仪式的展演第27页
    2.4. 当前大学仪式功能缺失及异化第27-29页
3 多元文化中大学仪式的两种模式:“西方马赛克”与“中国传统文化”第29-39页
    3.1 “马赛克文化”中毕业典礼的经验—以美国西北理工大学为例第29-31页
        3.1.1 NPU 毕业典礼的概况第29-30页
        3.1.2 NPU毕业典礼的特点第30-31页
    3.2 仪式过程中的传统文化—以贵州财经大学为例第31-37页
        3.2.1 GUFE的学校背景简介第31页
        3.2.2 GUFE毕业典礼的具体流程及分析第31-37页
    3.3 中西方大学仪式比较之思考第37-39页
        3.3.1 中西方大学仪式的形式差异第37页
        3.3.2 中西方大学仪式的内容差异第37-38页
        3.3.3 中西方大学仪式的效果差异第38-39页
4 大学仪式的思想政治教育功能研究第39-47页
    4.1 大学仪式是思想政治教育的重要载体第40-42页
        4.1.1 由大学文化本身的内涵所决定的第40-41页
        4.1.2 是满足大学生发展需要的现实要求第41页
        4.1.3 是实现大学人才培养目标的内在要求第41-42页
        4.1.4 是充分发挥大学思想政治教育作用的需要第42页
    4.2 大学仪式的思想政治教育功能第42-47页
        4.2.1 价值导向功能第42-43页
        4.2.2 行为规范功能第43-44页
        4.2.3 素质提升功能第44页
        4.2.4 审美教育功能第44-45页
        4.2.5 情境教育功能第45-47页
5 大学仪式思想政治教育功能的实现途径探析第47-52页
    5.1 更新大学仪式体系建设的理论第47-48页
        5.1.1 秉承社会主义核心价值体系的指导第48页
        5.1.2 有效借鉴西方文化理论第48页
    5.2 遵循思想政治教育原则保障第48-50页
        5.2.1 主体性原则第49页
        5.2.2 系统性原则第49页
        5.2.4 实践性原则第49-50页
    5.3 创新思想政治教育实现的途径第50-52页
        5.3.1 加强仪式教育和宣传,营造优越环境第50页
        5.3.2 深入挖掘,精心设计,不断增强吸引力和感染力第50-51页
        5.3.3 利用网络时代新媒介增强大学仪式的时代感第51-52页
6 结语第52-53页
致谢第53-54页
参考文献第54-55页

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