| 作者简介 | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-11页 |
| ABSTRACT | 第11-15页 |
| 第一章 绪论 | 第19-36页 |
| §1.1 问题的提出及研究意义 | 第19-22页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第19-20页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第20-22页 |
| §1.2 研究综述 | 第22-33页 |
| 1.2.1 国内关于雷锋精神教育的研究现状 | 第22-31页 |
| 1.2.2 国外关于志愿精神培育的研究现状 | 第31-32页 |
| 1.2.3 研究趋势及存在问题 | 第32-33页 |
| §1.3 研究方案 | 第33-36页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第33页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第33-34页 |
| 1.3.3 研究创新 | 第34-36页 |
| 第二章 新时期大学生雷锋精神教育基础理论 | 第36-56页 |
| §2.1 雷锋精神相关概念界定 | 第36-39页 |
| 2.1.1 雷锋 | 第36-37页 |
| 2.1.2 雷锋精神 | 第37-39页 |
| §2.2 雷锋精神形成的社会历史条件和雷锋精神的基本特征 | 第39-49页 |
| 2.2.1 雷锋精神形成的社会历史条件 | 第39-41页 |
| 2.2.2 雷锋精神的思想渊源 | 第41-47页 |
| 2.2.3 雷锋精神的基本特征 | 第47-49页 |
| §2.3 新时期大学生雷锋精神教育 | 第49-56页 |
| 2.3.1 雷锋精神与志愿精神的关系 | 第49-51页 |
| 2.3.2 雷锋精神教育与思想政治教育的关系 | 第51-53页 |
| 2.3.3 新时期大学生雷锋精神教育的内涵 | 第53-56页 |
| 第三章 大学生雷锋精神教育的基本历程与现实意义 | 第56-75页 |
| §3.1 大学生雷锋精神教育的基本历程与启示 | 第56-61页 |
| 3.1.1 雷锋精神教育的基本历程与特点 | 第56-59页 |
| 3.1.2 雷锋精神教育的历史意义与历史启示 | 第59-61页 |
| §3.2 新时期大学生雷锋精神教育对社会发展的现实意义 | 第61-68页 |
| 3.2.1 是培养中国特色社会主义可靠接班人的需要 | 第62-63页 |
| 3.2.2 是培养国家创新型人才的需要 | 第63-66页 |
| 3.2.3 是促进中国特色社会主义社会和谐的需要 | 第66-67页 |
| 3.2.4 是实现中国社会可持续发展的需要 | 第67-68页 |
| §3.3 新时期大学生雷锋精神教育对大学生个体发展的现实意义 | 第68-75页 |
| 3.3.1 是培养大学生个体政治素质的需要 | 第69-70页 |
| 3.3.2 是构建大学生个体精神家园的需要 | 第70-72页 |
| 3.3.3 是养成大学生个体德性的需要 | 第72-73页 |
| 3.3.4 是实现大学生个体可持续发展的需要 | 第73-75页 |
| 第四章 新时期大学生雷锋精神教育现状与影响因素 | 第75-89页 |
| §4.1 大学生对雷锋精神的认同状况 | 第75-80页 |
| 4.1.1 从历史角度考察大学生对雷锋精神的认同状况 | 第75-76页 |
| 4.1.2 从实证调研角度考察新时期大学生对雷锋精神的认同状况 | 第76-80页 |
| §4.2 新时期大学生雷锋精神教育的现状 | 第80-83页 |
| 4.2.1 新时期大学生雷锋精神教育的成功经验 | 第80-82页 |
| 4.2.2 新时期大学生雷锋精神教育的主要问题 | 第82-83页 |
| §4.3 新时期大学生雷锋精神教育的影响因素 | 第83-89页 |
| 4.3.1 客观因素 | 第83-85页 |
| 4.3.2 主观因素 | 第85-89页 |
| 第五章 新时期大学生雷锋精神教育的理论基础 | 第89-104页 |
| §5.1 马克思主义的有关理论 | 第89-94页 |
| 5.1.1 马克思主义人学理论 | 第89-91页 |
| 5.1.2 马克思主义的灌输理论 | 第91-93页 |
| 5.1.3 马克思主义的榜样教育理论 | 第93-94页 |
| §5.2 中国化马克思主义青年教育思想 | 第94-99页 |
| 5.2.1 青年教育的目的 | 第95-96页 |
| 5.2.2 青年教育的原则 | 第96页 |
| 5.2.3 青年教育的内容 | 第96-98页 |
| 5.2.4 青年教育的方法 | 第98-99页 |
| §5.3 当代中国思想政治教育理论 | 第99-104页 |
| 5.3.1 主体与客体 | 第99-100页 |
| 5.3.2 思想和行为 | 第100-102页 |
| 5.3.3 个人与社会 | 第102-104页 |
| 第六章 新时期大学生雷锋精神教育的目标与内容 | 第104-131页 |
| §6.1 新时期大学生雷锋精神教育目标与内容的确定原则 | 第104-106页 |
| 6.1.1 意识形态性和非意识形态性相统一的原则 | 第104-105页 |
| 6.1.2 整体性和层次性相兼顾的原则 | 第105页 |
| 6.1.3 传承性和创新性相结合的原则 | 第105-106页 |
| §6.2 新时期大学生雷锋精神教育目标及其体系 | 第106-109页 |
| 6.2.1 总体目标 | 第106-107页 |
| 6.2.2 具体目标 | 第107-108页 |
| 6.2.3 个体目标 | 第108-109页 |
| §6.3 新时期大学生雷锋精神教育内容及其体系 | 第109-131页 |
| 6.3.1 思想观念与思想认同教育 | 第110-117页 |
| 6.3.2 政治观点与政治情感教育 | 第117-122页 |
| 6.3.3 道德品质与道德践行教育 | 第122-125页 |
| 6.3.4 敬业奉献与创新创业教育 | 第125-131页 |
| 第七章 新时期大学生雷锋精神教育的方法与路径 | 第131-147页 |
| §7.1 构建教育方法与路径体系需要建立的新观念 | 第131-136页 |
| 7.1.1 教育思维观念 | 第131-134页 |
| 7.1.2 教育对象观念 | 第134-135页 |
| 7.1.3 教育价值观念 | 第135-136页 |
| §7.2 新时期大学生雷锋精神教育的方法 | 第136-141页 |
| 7.2.1 直接教育与间接教育相结合 | 第136-137页 |
| 7.2.2 教育与自我教育相结合 | 第137-138页 |
| 7.2.3 显性教育与隐性教育相结合 | 第138-139页 |
| 7.2.4 共性教育与个性教育相结合 | 第139-141页 |
| §7.3 新时期大学生雷锋精神教育的路径 | 第141-147页 |
| 7.3.1 实践-认识-实践 | 第141-142页 |
| 7.3.2 现实-虚拟-现实 | 第142-143页 |
| 7.3.3 课堂-课外-课堂 | 第143-145页 |
| 7.3.4 问题-解答-问题-解答 | 第145-147页 |
| 结语 | 第147-149页 |
| 致谢 | 第149-151页 |
| 参考文献 | 第151-161页 |
| 附录 | 第161-165页 |
