| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 1 引言 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-22页 |
| 2.1 情绪调节自我效能感 | 第10-12页 |
| 2.1.1 情绪调节自我效能感的定义 | 第10页 |
| 2.1.2 情绪调节自我效能感的测量 | 第10-11页 |
| 2.1.3 情绪调节自我效能感的相关研究 | 第11-12页 |
| 2.2 认知情绪调节方式 | 第12-16页 |
| 2.2.1 情绪调节的概念 | 第12-13页 |
| 2.2.2 认知情绪调节方式 | 第13页 |
| 2.2.3 认知情绪调节方式的测量 | 第13-14页 |
| 2.2.4 认知情绪调节方式的相关研究 | 第14-16页 |
| 2.3 人际关系 | 第16-18页 |
| 2.3.1 人际关系的定义 | 第16页 |
| 2.3.2 人际关系的测量 | 第16-17页 |
| 2.3.3 人际关系的相关研究 | 第17-18页 |
| 2.4 情绪调节自我效能感、认知情绪调节方式和人际关系的关系 | 第18-22页 |
| 2.4.1 情绪调节自我效能感与人际关系的关系 | 第18-19页 |
| 2.4.2 情绪调节自我效能感与认知情绪调节方式的关系 | 第19页 |
| 2.4.3 认知情绪调节方式与人际关系的关系 | 第19-22页 |
| 3 问题提出 | 第22-24页 |
| 3.1 已有研究的局限性 | 第22页 |
| 3.2 研究目的及内容 | 第22-23页 |
| 3.3 研究意义 | 第23页 |
| 3.3.1 理论意义 | 第23页 |
| 3.3.2 实践意义 | 第23页 |
| 3.4 研究假设 | 第23-24页 |
| 4 研究方法 | 第24-26页 |
| 4.1 被试 | 第24页 |
| 4.2 研究工具 | 第24-25页 |
| 4.2.1 情绪调节自我效能感量表（RES-C） | 第24-25页 |
| 4.2.2 认知情绪调节方式量表中文版（CERQ -C） | 第25页 |
| 4.2.3 人际关系综合诊断量表 | 第25页 |
| 4.3 施测及数据处理 | 第25-26页 |
| 5 研究结果 | 第26-39页 |
| 5.1 大学生情绪调节自我效能感的特点 | 第26-28页 |
| 5.1.1 大学生情绪调节自我效能感的总体特征 | 第26页 |
| 5.1.2 大学生情绪调节自我效能感在性别上的差异 | 第26页 |
| 5.1.3 大学生情绪调节自我效能感在专业上的差异 | 第26-27页 |
| 5.1.4 大学生情绪调节自我效能感在不同年级上的差异 | 第27-28页 |
| 5.1.5 大学生情绪调节自我效能感在是否独生子女上的差异 | 第28页 |
| 5.1.6 大学生情绪调节自我效能感在生源地上的差异 | 第28页 |
| 5.2 大学生认知情绪调节方式的特点 | 第28-33页 |
| 5.2.1 大学生认知情绪调节方式的总体特征 | 第28-29页 |
| 5.2.2 大学生认知情绪调节方式在性别上的差异 | 第29-30页 |
| 5.2.3 大学生认知情绪调节方式在专业上的差异 | 第30页 |
| 5.2.4 大学生认知情绪调节方式在年级上的差异 | 第30-32页 |
| 5.2.5 大学生认知情绪调节方式在是否独生上的差异 | 第32页 |
| 5.2.6 大学生认知情绪调节方式在生源地上的差异 | 第32-33页 |
| 5.3 大学生情绪调节自我效能感、认知情绪调节方式与人际关系的关系研究 | 第33-35页 |
| 5.3.1 大学生情绪调节自我效能感与人际关系的关系 | 第33-34页 |
| 5.3.2 大学生情绪调节自我效能感与认知情绪调节方式的关系 | 第34页 |
| 5.3.3 大学生人际关系与认知情绪调节方式的关系 | 第34-35页 |
| 5.4 认知情绪调节方式在情绪调节效能感和人际关系间的中介作用 | 第35-39页 |
| 5.4.1 适应性情绪调节方式在情绪调节效能感与人际关系间的中介作用 | 第35-36页 |
| 5.4.2 非适应性情绪调节方式在情绪调节效能感与人际关系间的中介作用 | 第36-39页 |
| 6 分析与讨论 | 第39-50页 |
| 6.1 大学生情绪调节自我效能感的特点 | 第39-42页 |
| 6.1.1 大学生情绪调节自我效能感的总体特征 | 第39页 |
| 6.1.2 大学生情绪调节自我效能感在性别上的差异 | 第39-40页 |
| 6.1.3 大学生情绪调节自我效能感在专业上的差异 | 第40页 |
| 6.1.4 大学生情绪调节自我效能感在年级上的差异 | 第40-41页 |
| 6.1.5 大学生情绪调节自我效能感在是否独生上的差异 | 第41-42页 |
| 6.1.6 大学生情绪调节自我效能感在生源地上的差异 | 第42页 |
| 6.2 大学生认知情绪调节方式的特点 | 第42-46页 |
| 6.2.1 大学生认知情绪调节方式的总体特征 | 第42-43页 |
| 6.2.2 大学生认知情绪调节方式在性别上的差异 | 第43-44页 |
| 6.2.3 大学生认知情绪调节方式在专业上的差异 | 第44页 |
| 6.2.4 大学生认知情绪调节方式在年级上的差异 | 第44-45页 |
| 6.2.5 大学生认知情绪调节方式在是否独生上的差异 | 第45页 |
| 6.2.6 大学生认知情绪调节方式在生源地上的差异 | 第45-46页 |
| 6.3 大学生情绪调节效能感、认知情绪调节方式、人际关系的关系 | 第46-50页 |
| 6.3.1 大学生情绪调节效能感与人际关系的关系 | 第46页 |
| 6.3.2 大学生情绪调节效能感与认知情绪调节方式的关系 | 第46-47页 |
| 6.3.3 大学生人际关系与认知情绪调节方式的关系 | 第47-48页 |
| 6.3.4 认知情绪调节方式在情绪调节效能感和人际关系间的中介作用 | 第48-50页 |
| 7 结论 | 第50-52页 |
| 8 建议 | 第52-55页 |
| 9 本研究的创新之处 | 第55-57页 |
| 10 研究的局限与不足 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
