| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 文献综述 | 第8-20页 |
| 1.1 个人规划的研究综述 | 第8-13页 |
| 1.1.1 个人规划的概念界定 | 第8页 |
| 1.1.2 个人规划的理论观点 | 第8-10页 |
| 1.1.3 高中生个人规划的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.1.4 领悟社会支持对个人规划的影响 | 第11-12页 |
| 1.1.5 个人规划对问题行为的影响 | 第12-13页 |
| 1.2 社会支持与问题行为的概述 | 第13-14页 |
| 1.2.1 领悟社会支持的概念界定 | 第13页 |
| 1.2.2 问题行为的概念界定 | 第13-14页 |
| 1.2.3 社会支持与问题行为的关系 | 第14页 |
| 1.3 中介效应的研究现状 | 第14-16页 |
| 1.4 问题提出 | 第16-17页 |
| 1.5 研究意义 | 第17页 |
| 1.5.1 理论意义 | 第17页 |
| 1.5.2 实践意义 | 第17页 |
| 1.6 研究目的和假设 | 第17-20页 |
| 1.6.1 研究目的 | 第17-18页 |
| 1.6.2 研究假设 | 第18页 |
| 1.6.3 统计方法 | 第18页 |
| 1.6.4 研究技术路线 | 第18页 |
| 1.6.5 研究框架 | 第18-20页 |
| 2 研究一：高中生问题行为问卷修订 | 第20-28页 |
| 2.1 研究目的 | 第20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 2.2.1 研究对象 | 第20页 |
| 2.2.2 统计方法 | 第20页 |
| 2.2.3 问卷项目筛选 | 第20-21页 |
| 2.3 研究结果与分析 | 第21-27页 |
| 2.3.1 项目分析 | 第21页 |
| 2.3.2 因子分析 | 第21-25页 |
| 2.3.3 信度分析 | 第25页 |
| 2.3.4 效度分析 | 第25-27页 |
| 2.3.5 反应度评价 | 第27页 |
| 2.4 小结 | 第27-28页 |
| 3 研究二：高中生个人规划与领悟社会支持、问题行为的关系 | 第28-40页 |
| 3.1 研究目的 | 第28页 |
| 3.2 研究方法 | 第28-29页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第28页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第28-29页 |
| 3.2.3 数据处理 | 第29页 |
| 3.3 高中生个人规划发展的特点 | 第29-32页 |
| 3.3.1 高中生个人规划发展的一般特点 | 第29-30页 |
| 3.3.2 高中生个人规划在人口学变量上的差异 | 第30-32页 |
| 3.4 个人规划与领悟社会支持、问题行为的关系 | 第32-40页 |
| 3.4.1 相关关系 | 第32-35页 |
| 3.4.2 回归分析 | 第35-36页 |
| 3.4.3 个人规划的中介效应模型建构 | 第36-40页 |
| 4 分析与讨论 | 第40-45页 |
| 4.1 高中生个人规划发展特点 | 第40-42页 |
| 4.1.1 高中尘个人规划一般特点 | 第40-41页 |
| 4.1.2 高中生个人规划的年龄发展趋势 | 第41页 |
| 4.1.3 高中生个人规划的性别差异 | 第41-42页 |
| 4.1.4 高中生个人规划的城乡差异 | 第42页 |
| 4.2 高中生个人规划与社会支持、问题行为的关系 | 第42-43页 |
| 4.3 个人规划的中介效应分析 | 第43-45页 |
| 5 研究结论与展望 | 第45-48页 |
| 5.1 结论 | 第45页 |
| 5.2 启示 | 第45-46页 |
| 5.3 本研究的不足及未来研究展望 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |