| 摘要 | 第4-7页 |
| abstract | 第7-9页 |
| 中英文缩略词对照表 | 第12-13页 |
| 引言 | 第13-23页 |
| 1 研究背景 | 第14-20页 |
| 1.1 护理硕士研究生培养 | 第14-15页 |
| 1.2 专业自我概念 | 第15-17页 |
| 1.3 临床实践能力 | 第17-19页 |
| 1.4 临床实践能力与专业自我概念的关系研究 | 第19页 |
| 1.5 文献小结 | 第19-20页 |
| 2 研究目的及意义 | 第20页 |
| 2.1 研究目的 | 第20页 |
| 2.2 研究意义 | 第20页 |
| 3 理论依据 | 第20-22页 |
| 3.1 操作性定义 | 第20页 |
| 3.2 理论依据 | 第20-22页 |
| 4 技术路线 | 第22-23页 |
| 护理硕士研究生临床实践能力、专业自我概念相关性的量性研究 | 第23-44页 |
| 1 研究设计 | 第23页 |
| 2 对象与方法 | 第23-26页 |
| 2.1 研究对象 | 第23-24页 |
| 2.2 研究方法 | 第24-26页 |
| 3 结果 | 第26-39页 |
| 3.1 护理硕士研究生一般资料 | 第26-27页 |
| 3.2 护理硕士研究生临床实践能力、专业自我概念的现状 | 第27-28页 |
| 3.3 不同人口学因素护理硕士研究生临床实践能力、专业自我概念的比较 | 第28-35页 |
| 3.4 护理硕士研究生临床实践能力、专业自我概念相关性 | 第35页 |
| 3.5 护理硕士研究生临床实践能力的回归分析 | 第35-39页 |
| 4 讨论 | 第39-44页 |
| 4.1 护理硕士研究生临床实践能力、专业自我概念的现状分析 | 第39-41页 |
| 4.2 人口学因素对护理硕士研究生临床实践能力、专业自我概念的影响 | 第41-43页 |
| 4.3 护理硕士研究生临床实践能力与专业自我概念的关系分析 | 第43-44页 |
| 护理硕士研究生临床实践体验的质性研究 | 第44-54页 |
| 1 研究目的、对象与方法 | 第44-46页 |
| 1.1 研究目的 | 第44页 |
| 1.2 研究对象 | 第44-45页 |
| 1.3 研究方法 | 第45页 |
| 1.4 质量控制 | 第45-46页 |
| 1.5 伦理原则 | 第46页 |
| 2 研究结果 | 第46-51页 |
| 3 讨论 | 第51-53页 |
| 3.1 知识、技能的专业化增强职业认同感 | 第51页 |
| 3.2 良好的实践环境有助于临床角色认同 | 第51-52页 |
| 3.3 一线临床信息资源有助于科研目标合理化 | 第52页 |
| 3.4 积极的自我调节有助于自主学习意识强化 | 第52-53页 |
| 3.5 注重发挥自身的作用 | 第53页 |
| 4 小结 | 第53-54页 |
| 总结 | 第54-55页 |
| 1 结论 | 第54页 |
| 2 创新性 | 第54页 |
| 3 局限性及对后续研究的建议 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-62页 |
| 综述 | 第62-68页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-74页 |
| 个人简历 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
