初高中数学教材知识结构衔接研究--以现行人教版教材为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导论 | 第8-26页 |
| (一) 问题缘起 | 第8-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-17页 |
| (四) 核心概念界定 | 第17-20页 |
| (五) 研究理论基础 | 第20-22页 |
| (六) 研究设计 | 第22-26页 |
| 一、初高中数学新课标的理性解读 | 第26-37页 |
| (一) 初高中数学新课标指导思想的对比分析 | 第26-29页 |
| (二) 初高中数学新课标实施建议的对比分析 | 第29-34页 |
| (三) 初高中数学新课标知识结构的对比分析 | 第34-37页 |
| 二、初高中数学教材知识结构衔接的应然取向 | 第37-44页 |
| (一) 初高中数学教材知识结构衔接的首要前提 | 第37-38页 |
| (二) 初高中数学教材知识结构衔接的应然表征 | 第38-42页 |
| (三) 初高中数学教材知识结构衔接的构建方案 | 第42-44页 |
| 三、初高中数学教材知识结构衔接的现状分析 | 第44-54页 |
| (一) 初高中数学教材知识结构衔接的调查分析 | 第44-47页 |
| (二) 初高中数学教材知识结构衔接的文本分析 | 第47-53页 |
| (三) 初高中数学教材知识结构衔接的现状总结 | 第53-54页 |
| 四、初高中数学教材知识结构衔接的案例剖析 | 第54-58页 |
| (一) 案例一：以“三角函数”为例 | 第54-55页 |
| (二) 案例二：以“空间几何体”为例 | 第55-58页 |
| 五、初高中数学教材知识结构衔接的改进策略 | 第58-63页 |
| (一) 课标编写衔接建议 | 第58-60页 |
| (二) 教材编写衔接建议 | 第60-63页 |
| 六、初高中数学教材知识结构衔接的结论与反思 | 第63-65页 |
| (一) 研究结论 | 第63-64页 |
| (二) 研究反思 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 | 第69-72页 |
| 后记 | 第72-73页 |
