初中生反学校文化倾向调查研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1.问题的提出 | 第8-10页 |
| 2.文献综述 | 第10-25页 |
| 2.1 文化概述 | 第10-13页 |
| 2.1.1 文化概念的演变 | 第10-11页 |
| 2.1.2 国外校园文化研究 | 第11-12页 |
| 2.1.3 国内校园文化研究 | 第12-13页 |
| 2.2 心理倾向性 | 第13-15页 |
| 2.2.1 态度 | 第13-14页 |
| 2.2.2 倾向性 | 第14-15页 |
| 2.3 反文化概述 | 第15-19页 |
| 2.3.1 反文化结构 | 第15-17页 |
| 2.3.1.1 单维性假设 | 第15-16页 |
| 2.3.1.2 群因素假设 | 第16页 |
| 2.3.1.3 心理系统假设 | 第16-17页 |
| 2.3.2 反抗意识 | 第17-18页 |
| 2.3.3 亚文化趋从 | 第18-19页 |
| 2.4 反文化的研究方法 | 第19-22页 |
| 2.4.1 心理量表法 | 第19-21页 |
| 2.4.2 其他研究方法 | 第21-22页 |
| 2.5 青少年法制心理教育 | 第22-24页 |
| 2.5.1 法制教育研究 | 第22-23页 |
| 2.5.2 心理教育研究 | 第23-24页 |
| 2.6 本章小结 | 第24-25页 |
| 3.研究设计与实施 | 第25-42页 |
| 3.1 研究整体设计 | 第25-26页 |
| 3.1.1 研究目标 | 第25页 |
| 3.1.2 研究假设 | 第25页 |
| 3.1.3 研究流程 | 第25-26页 |
| 3.2 研究一《初中生校园文化调查问卷》的编制 | 第26-34页 |
| 3.2.1 研究概述 | 第26页 |
| 3.2.2 测量目标 | 第26页 |
| 3.2.3 问卷的形成 | 第26-29页 |
| 3.2.4 项目分析 | 第29页 |
| 3.2.4.1 预测对象 | 第29页 |
| 3.2.4.2 项目分析 | 第29页 |
| 3.2.5 信效度报告 | 第29-34页 |
| 3.2.6 本章小结 | 第34页 |
| 3.3 研究二初中生反学校文化倾向的地区研究 | 第34-42页 |
| 3.3.1 研究目标与工具 | 第34页 |
| 3.3.2 研究被试 | 第34-35页 |
| 3.3.3 施测过程 | 第35页 |
| 3.3.4 研究结果 | 第35-37页 |
| 3.3.5 讨论 | 第37-40页 |
| 3.3.6 本章小结 | 第40-42页 |
| 4.讨论 | 第42-47页 |
| 4.1 研究结果讨论 | 第42-45页 |
| 4.1.1 关注学生认知结构的搭建 | 第43-44页 |
| 4.1.2 关注学生的性别差异及发展趋势 | 第44-45页 |
| 4.1.3 法制教育通俗化 | 第45页 |
| 4.2 研究前景与不足 | 第45-47页 |
| 5.结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-53页 |
| 附录：初中生校园文化调查问卷 | 第53-55页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
