| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第10-19页 |
| 一、研究缘起和价值 | 第10-12页 |
| 二、研究现状和综述 | 第12-15页 |
| 三、研究思路和方法 | 第15-16页 |
| 四、研究内容和创新 | 第16-19页 |
| 第一章 高校立德树人的科学解读 | 第19-29页 |
| 一、高校立德树人的相关概念及特征 | 第19-24页 |
| (一)高校的定义和分类、功能和特征 | 第19-20页 |
| (二)立德树人的历史溯源和基本内容 | 第20-22页 |
| (三)高校立德树人的内涵特征 | 第22-24页 |
| 二、高校立德树人的价值意蕴 | 第24-29页 |
| (一)从学科建设的要求看,立德树人是思想政治教育目的的最新定位 | 第25-26页 |
| (二)从人才培养的标准看,立德树人是高校人才培养的首要标准 | 第26页 |
| (三)从高等教育的任务看,立德树人是我国教育事业的根本任务 | 第26-27页 |
| (四)从高校发展的依据看,立德树人是高等院校发展的立身之本 | 第27-29页 |
| 第二章 立德树人的研究现状分析 | 第29-37页 |
| 一、立德树人的研究现状及重点 | 第29-34页 |
| (一)从本质论角度对“立德树人是什么”的研究 | 第29-30页 |
| (二)从依据论角度对“为什么立德树人”的研究 | 第30-31页 |
| (三)从主体论角度对“由谁来立德树人”的研究 | 第31-32页 |
| (四)从方法论角度对“如何来立德树人”的研究 | 第32-34页 |
| 二、立德树人研究现状的反思与展望 | 第34-37页 |
| (一)需要梳理立德与树人之间的关系 | 第34-35页 |
| (二)需要认识立德树人与立才树人之间的关系 | 第35-36页 |
| (三)需要理解立德树人与教书育人的关系 | 第36-37页 |
| 第三章 高校立德树人的理论依据 | 第37-46页 |
| 一、马克思关于人的全面发展的理论 | 第37-38页 |
| (一)人的本质理论是人的全面发展理论的前提 | 第37页 |
| (二)人的物化和“三大社会形态”理论是理解人的全面发展理论的基础 | 第37-38页 |
| (三)共产主义社会是人的全面发展的社会形态 | 第38页 |
| (四)人的全面发展理论的具体表现 | 第38页 |
| 二、列宁关于社会主义意识必须灌输的原理 | 第38-40页 |
| (一)灌输理论在我国的现实境遇 | 第38-39页 |
| (二)社会主义意识必须灌输原理的科学内涵 | 第39页 |
| (三)灌输理论对高校立德树人的启发 | 第39-40页 |
| 三、马克思主义中国化的相关理论 | 第40-42页 |
| (一)毛泽东思想关于高校立德树人的论述 | 第40页 |
| (二)邓小平理论关于高校立德树人的论述 | 第40-41页 |
| (三)“三个代表”关于高校立德树人的论述 | 第41页 |
| (四)科学发展观关于高校立德树人的论述 | 第41-42页 |
| (五)习近平新时代中国特色社会主义思想关于高校立德树人的论述 | 第42页 |
| 四、中国传统文化中关于道德教育的思想 | 第42-44页 |
| (一)传统文化研究的必要性和可能性 | 第42-43页 |
| (二)传统文化是立德树人的概念来源 | 第43页 |
| (三)传统文化是立德树人的精神滋养 | 第43-44页 |
| 五、西方德育理论 | 第44-46页 |
| (一)理性主义和永恒主义德育理论 | 第44页 |
| (二)非理性主义和相对主义德育理论 | 第44-45页 |
| (三)实用主义和改造主义德育理论 | 第45页 |
| (四)当代人本主义的德育理论 | 第45-46页 |
| 第四章 高校立德树人的现实问题 | 第46-54页 |
| 一、高校立德树人现实问题的具体表现 | 第46-49页 |
| (一)高校立德树人认识方面 | 第46-47页 |
| (二)高校教育主体素质方面 | 第47页 |
| (三)高校教育过程互动方面 | 第47-48页 |
| (四)高校教学载体创新方面 | 第48页 |
| (五)高校教育环境优化方面 | 第48-49页 |
| (六)高校立德树人机制方面 | 第49页 |
| 二、高校立德树人现实问题的成因解析 | 第49-54页 |
| (一)高校立德树人现实问题的社会转型因素 | 第49-50页 |
| (二)高校立德树人现实问题的价值多元因素 | 第50-51页 |
| (三)高校立德树人现实问题的育人目标因素 | 第51-52页 |
| (四)高校立德树人现实问题的互联网络因素 | 第52-54页 |
| 第五章 高校立德树人的对策思考 | 第54-62页 |
| 一、高校立德树人应遵循的原则 | 第54-56页 |
| (一)遵循理论和实践相结合的原则 | 第54-55页 |
| (二)遵循逻辑与历史相统一的原则 | 第55-56页 |
| (三)遵循自觉与自发相结合的原则 | 第56页 |
| 三、高校立德树人的实现策略 | 第56-62页 |
| (一)树立高校立德树人的教育理念 | 第57页 |
| (二)提高高校立德树人主体的道德水平 | 第57-58页 |
| (三)协同高校思想政治理论课与其他课程 | 第58-59页 |
| (四)推进高校立德树人的文化涵养 | 第59页 |
| (五)加快高校立德树人的载体革新 | 第59-60页 |
| (六)深化思想政治教育供给侧改革 | 第60页 |
| (七)塑造和谐的社会心态 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 期刊类 | 第62-63页 |
| 专著类 | 第63页 |
| 报刊类 | 第63-64页 |
| 在学期间的研究成果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
