构建高中生自主管理模式研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-23页 |
| 一、问题的缘起 | 第8-10页 |
| 二、选题背景 | 第10-12页 |
| 三、核心概念界定 | 第12-13页 |
| 四、研究思路和方法 | 第13页 |
| 五、文献综述 | 第13-23页 |
| (一) 高中生自主管理相关问题 | 第14-20页 |
| (二) 治理理论的基本问题 | 第20-23页 |
| 第一章 高中生自主管理的现实考察与理论基础 | 第23-32页 |
| 一、高中生自主管理的现实考察 | 第23-27页 |
| (一) 高中生自主发展与管理的现实迫切性 | 第23-26页 |
| (二) 高中生自主管理的现实问题 | 第26-27页 |
| 二、高中生自主管理的理论基础 | 第27-32页 |
| (一) 治理理论框架在教育领域的应用 | 第27-28页 |
| (二) 治理理论框架对于高中生管理的适用性 | 第28-32页 |
| 第二章 高中生自主管理模式的要素分析及趋势 | 第32-39页 |
| 一、聚焦个案：高中生自主管理模式的新探究 | 第32-34页 |
| (一) 案例基本情况 | 第32页 |
| (二) 案例解读 | 第32-33页 |
| (三) 案例评析 | 第33-34页 |
| 二、高中生自主管理模式的影响因素分析 | 第34-37页 |
| (一) 自然因素 | 第34-35页 |
| (二) 制度因素 | 第35页 |
| (三) 规范因素 | 第35-36页 |
| (四) 技术因素 | 第36-37页 |
| 三、高中生自主管理模式的趋势 | 第37-39页 |
| (一) 组织结构：从“集权”到“适度分权” | 第37页 |
| (二) 动力结构：从“控制型”到“自主型” | 第37-39页 |
| 第三章 高中生自主管理模式的构建 | 第39-61页 |
| 一、价值引领 | 第41-44页 |
| (一) 价值导向 | 第42页 |
| (二) 价值观念形成 | 第42-44页 |
| 二、组织机构 | 第44-51页 |
| (一) 学生自主管理委员会 | 第44-45页 |
| (二) 学生辅导中心 | 第45-48页 |
| (三) 学生会 | 第48-49页 |
| (四) 学生社团联合会 | 第49-51页 |
| 三、活动设计 | 第51-52页 |
| (一) 活动课程 | 第52页 |
| (二) 专项活动 | 第52页 |
| 四、制度保障 | 第52-61页 |
| (一) 课程制度 | 第53-54页 |
| (二) 评价制度 | 第54-59页 |
| (三) 学生发展指导制度 | 第59-61页 |
| 第四章 高中生自主管理模式实施的相关建议 | 第61-69页 |
| 一、学校层面——建立现代学校制度 | 第61-66页 |
| (一) 多元化的教师培训 | 第61-62页 |
| (二) 形成科学民主决策的工作机制 | 第62-64页 |
| (三) 建立合理有效的多方合作机制 | 第64-66页 |
| 二、教师层面——建立新型育人理念 | 第66-67页 |
| (一) 建立新型师生关系 | 第66页 |
| (二) 不断努力自我完善 | 第66-67页 |
| 三、社会层面——建设学习型社会 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录：访谈提纲 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
