全日制硕士专业学位教育质量内部保障问题研究--以F大学为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-25页 |
| 第一节 研究的问题与意义 | 第10-12页 |
| 一、问题的背景 | 第10-11页 |
| 二、研究的问题 | 第11页 |
| 三、研究的意义 | 第11-12页 |
| 第二节 相关概念与研究文献综述 | 第12-19页 |
| 一、基本概念 | 第12-14页 |
| 二、研究文献综述 | 第14-19页 |
| 第三节 本研究的理论基础 | 第19-23页 |
| 一、全面质量管理理论 | 第20-21页 |
| 二、“输入-过程-输出”理论 | 第21-22页 |
| 三、发展性高等教育质量保障理论 | 第22-23页 |
| 第四节 研究的范围与方法 | 第23页 |
| 一、研究范围 | 第23页 |
| 二、研究方法 | 第23页 |
| 第五节 研究思路与框架 | 第23-24页 |
| 本章小结 | 第24-25页 |
| 第二章 影响因素 | 第25-34页 |
| 第一节 影响输入质量保障的因素 | 第26-29页 |
| 一、生源状况 | 第26-27页 |
| 二、培养目标 | 第27页 |
| 三、师资队伍 | 第27-28页 |
| 四、专业设置 | 第28-29页 |
| 第二节 影响过程质量保障的因素 | 第29-32页 |
| 一、课程设置 | 第29-30页 |
| 二、教学方式 | 第30页 |
| 三、导师指导 | 第30-31页 |
| 四、专业实践 | 第31-32页 |
| 第三节 影响输出质量保障的因素 | 第32-33页 |
| 一、毕业论文 | 第32-33页 |
| 二、学生满意度 | 第33页 |
| 本章小结 | 第33-34页 |
| 第三章 F大学的现状与问题调研 | 第34-72页 |
| 第一节 样本的基本情况 | 第34-36页 |
| 一、样本总量 | 第34-35页 |
| 二、专业分布情况 | 第35-36页 |
| 第二节 输入质量保障方面的情况 | 第36-51页 |
| 一、专业设置 | 第36-40页 |
| 二、培养目标 | 第40-43页 |
| 三、师资队伍 | 第43-45页 |
| 四、生源状况 | 第45-51页 |
| 第三节 过程质量保障方面的情况 | 第51-63页 |
| 一、课程建设 | 第51-53页 |
| 二、教学方式 | 第53-55页 |
| 三、导师指导 | 第55-58页 |
| 四、专业实践 | 第58-63页 |
| 第四节 输出质量保障方面 | 第63-70页 |
| 一、毕业论文 | 第63-67页 |
| 二、学生满意度 | 第67-70页 |
| 本章小结 | 第70-72页 |
| 第四章 效能不足的原因分析 | 第72-79页 |
| 第一节 理念层面的原因 | 第72-74页 |
| 一、缺乏自觉的质量文化理念 | 第72-73页 |
| 二、对专业学位的认识存有偏差 | 第73-74页 |
| 第二节 制度层面的原因 | 第74-76页 |
| 一、宏观制度自身存有缺陷 | 第74-75页 |
| 二、微观制度体系不够健全 | 第75-76页 |
| 第三节 管理层面的原因 | 第76-78页 |
| 一、管理标准执行不严 | 第76-77页 |
| 二、管理人员服务意识不到位 | 第77-78页 |
| 本章小结 | 第78-79页 |
| 第五章 结论与建议 | 第79-86页 |
| 第一节 研究结论 | 第79-82页 |
| 第二节 若干建议 | 第82-85页 |
| 第三节 本研究的不足 | 第85-86页 |
| 参考文献 | 第86-90页 |
| 附录 | 第90-97页 |
| 后记 | 第97-99页 |
