| 摘要 | 第8-10页 |
| Abstract | 第10-11页 |
| 绪论 | 第12-17页 |
| 第1章 “两种文化”及其现实冲突 | 第17-41页 |
| 1.1 科学文化 | 第20-25页 |
| 1.2 人文文化 | 第25-27页 |
| 1.3 科学与人文的历史动态关系 | 第27-35页 |
| 1.3.1 古希腊时期科学与人文的融合 | 第27-30页 |
| 1.3.2 近代科学与人文的分离 | 第30-33页 |
| 1.3.3 工业革命以来科学与人文的分裂 | 第33-35页 |
| 1.4 “两种文化”冲突的经典案例 | 第35-41页 |
| 1.4.1 科玄论战 | 第35-37页 |
| 1.4.2 索卡尔事件和“科学大战” | 第37-41页 |
| 第2章 “两种文化”分裂的原因 | 第41-57页 |
| 2.1 分裂的理论基础 | 第41-48页 |
| 2.1.1 狭隘的科学主义世界观 | 第41-45页 |
| 2.1.2 片面的人本主义世界观 | 第45-48页 |
| 2.2 分裂的现实张力 | 第48-53页 |
| 2.2.1 国家重视科技政策的制定与完善 | 第49-50页 |
| 2.2.2 国家为科技创新创造了良好的环境 | 第50-51页 |
| 2.2.3 国家财政直接支持科技的研究与开发 | 第51-53页 |
| 2.3 分裂的社会因素 | 第53-57页 |
| 第3章 “两种文化”分裂的后果及融合的必然性 | 第57-63页 |
| 3.1 “两种文化”分裂的后果 | 第57-60页 |
| 3.1.1 引发了生态危机 | 第57-58页 |
| 3.1.2 造成了人类自身的危机 | 第58-60页 |
| 3.2 “两种文化”融合的必然性 | 第60-63页 |
| 3.2.1 科学和人文在本质上的一致性 | 第60-61页 |
| 3.2.2 科学与人文在方法上是相互支持的 | 第61-62页 |
| 3.2.3 科学与人文的相互作用使人的存在更加完满 | 第62-63页 |
| 第4章 “两种文化”融合的路径探讨 | 第63-80页 |
| 4.1 理论上的创新 | 第63-67页 |
| 4.1.1 消解科学主义与人本主义的对立 | 第63-65页 |
| 4.1.2 科学人文主义文化观的实现途径 | 第65-67页 |
| 4.2 制度上的完善 | 第67-71页 |
| 4.3 经济上的转型 | 第71-77页 |
| 4.3.1 促进科技的发展进步和科学精神的传播 | 第72-74页 |
| 4.3.2 增强人文文化的表现力与传播力 | 第74-77页 |
| 4.4 教育上的改革 | 第77-80页 |
| 4.4.1 实行通识教育，加强文理知识的传授 | 第78-79页 |
| 4.4.2 加强科学精神和人文精神的培养 | 第79-80页 |
| 结束语 | 第80-82页 |
| 主要参考文献 | 第82-90页 |
| 个人简历和攻读硕士学位期间主要学术成果 | 第90-91页 |
| 后记 | 第91-92页 |