| 中文摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 研究背景与问题提出 | 第10-24页 |
| 1.1 感恩的研究综述 | 第10-19页 |
| 1.1.1 感恩的概念 | 第11-12页 |
| 1.1.2 感恩的影响因素 | 第12-13页 |
| 1.1.3 感恩的测量方法 | 第13-16页 |
| 1.1.4 感恩的干预研究 | 第16-19页 |
| 1.1.5 中职学生感恩干预的新方法探索及思考 | 第19页 |
| 1.2 角色书信疗法的研究综述 | 第19-21页 |
| 1.2.1 角色书信疗法的概述 | 第20页 |
| 1.2.2 角色书信疗法的理论背景 | 第20-21页 |
| 1.2.3 角色书信疗法的相关研究 | 第21页 |
| 1.3 问题提出 | 第21-24页 |
| 1.3.1 对国内外现有研究的思考 | 第21-23页 |
| 1.3.2 研究目标及总体设想 | 第23页 |
| 1.3.3 创新之处和研究意义 | 第23-24页 |
| 第二章 中职学生的感恩现状研究 | 第24-48页 |
| 2.1 研究对象与研究工具 | 第24-28页 |
| 2.1.1 感恩量表在中职学生中的适应性研究的研究对象与工具 | 第24-26页 |
| 2.1.2 感恩现状研究的研究对象与工具 | 第26-28页 |
| 2.2 研究结果 | 第28-41页 |
| 2.2.1 感恩量表在中职学生中的适应性研究结果 | 第28-34页 |
| 2.2.2 中职学生的感恩现状调查 | 第34-41页 |
| 2.3 分析与讨论 | 第41-48页 |
| 2.3.1 感恩量表在中职学生中的适应性研究结果讨论 | 第41-43页 |
| 2.3.2 中职学生感恩现状调查结果讨论 | 第43-48页 |
| 第三章 中职学生感恩干预研究---应用角色书信疗法 | 第48-88页 |
| 3.1 研究对象与工具 | 第48-60页 |
| 3.1.1 研究对象 | 第48页 |
| 3.1.2 研究工具 | 第48-49页 |
| 3.1.3 干预过程 | 第49页 |
| 3.1.4 干预的质性分析 | 第49-60页 |
| 3.2 研究结果的量化分析 | 第60-74页 |
| 3.2.1 干预组与非干预组的前测数据对比 | 第60-61页 |
| 3.2.2 干预组与非干预组的后测数据对比 | 第61-62页 |
| 3.2.3 干预组与非干预组自我状态及感恩各维度的前后测数据协方差分析 | 第62-72页 |
| 3.2.4 干预组前后测数据对比 | 第72-74页 |
| 3.3 个案示例 | 第74-86页 |
| 3.3.1 被试的基本情况 | 第74-75页 |
| 3.3.2 被试的第一次去信和回信 | 第75-77页 |
| 3.3.3 被试的第二次去信和回信 | 第77-80页 |
| 3.3.4 被试的第三次去信和回信 | 第80-81页 |
| 3.3.5 被试的第四次来信和回信 | 第81-85页 |
| 3.3.6 干预前后被试感恩和自我状态的对比 | 第85-86页 |
| 3.4 分析与讨论 | 第86-88页 |
| 第四章 结论与展望 | 第88-89页 |
| 4.1 研究结论 | 第88页 |
| 4.2 本文的不足与展望 | 第88-89页 |
| 参考文献 | 第89-93页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第93-94页 |
| 附录 | 第94-99页 |
| 致谢 | 第99-100页 |
