| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 第一节 研究背景与意义 | 第9-10页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| 第二节 核心概念 | 第10-12页 |
| 第三节 文献综述 | 第12-17页 |
| 二、国内高职第三方评价机制的研究 | 第13-15页 |
| 三、日本高等专门学校第三方评价机制研究 | 第15-17页 |
| 第四节 研究内容与方法 | 第17-19页 |
| 一、研究内容 | 第17-18页 |
| 二、研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 日本高等专门学校第三方评价机构导入 | 第19-24页 |
| 第一节 高等专门学校状况分析 | 第19-20页 |
| 一、产生背景 | 第19页 |
| 二、发展状况 | 第19-20页 |
| 第二节 高等专门学校办学特色分析 | 第20-21页 |
| 一、五年一贯制重视实验实习的专门教育 | 第20页 |
| 二、毕业生获得产业界高度评价 | 第20-21页 |
| 三、设置专攻科 | 第21页 |
| 第三节 第三方评价机构导入分析 | 第21-24页 |
| 第三章 大学改革支援与学位授予机构评价机制研究 | 第24-38页 |
| 第一节 大学改革支援与学位授予机构导入过程 | 第24-26页 |
| 第二节 大学改革支援与学位授予机构评价机制 | 第26-31页 |
| 一、评价目的 | 第26页 |
| 二、评价方针 | 第26-27页 |
| 三、评价基准 | 第27-29页 |
| 四、运行流程 | 第29-31页 |
| 第三节 案例分析—以神户市立高等专门学校为例 | 第31-38页 |
| 一、评价目的 | 第31-32页 |
| 二、评价方针 | 第32页 |
| 三、评价基准 | 第32-36页 |
| 四、评价过程 | 第36-38页 |
| 第四章 日本技术者教育认定机构评价机制研究 | 第38-51页 |
| 第一节 日本技术者教育认定机构导入过程 | 第38-39页 |
| 第二节 日本技术者教育认定机构评价机制 | 第39-48页 |
| 一、评价目的 | 第39-40页 |
| 二、评价方针 | 第40页 |
| 三、评价基准 | 第40-43页 |
| 四、运行流程 | 第43-48页 |
| 第三节 日本技术者教育认定机构第三方评价特点 | 第48-51页 |
| 一、教育目的定位明确 | 第48页 |
| 二、产官学相结合的组织机构 | 第48-49页 |
| 三、评价基准灵活多变 | 第49页 |
| 四、监督与反馈结合的评价过程 | 第49-51页 |
| 第五章 大学改革支援与学位授予机构与日本技术者教育认定机构评价机制比较及启示 | 第51-59页 |
| 第一节 比较研究 | 第51-55页 |
| 一、评价目的 | 第51-52页 |
| 二、评价方针 | 第52页 |
| 三、评价基准 | 第52-53页 |
| 四、评价流程 | 第53-55页 |
| 第二节 全球背景下完善我国第三方评价机制的建议 | 第55-59页 |
| 一、明确的评价目的 | 第55页 |
| 二、严密的组织结构 | 第55-56页 |
| 三、与时俱进的评价基准 | 第56-57页 |
| 四、监督与反馈结合的评价过程 | 第57页 |
| 五、构建多元化的评价机制 | 第57-59页 |
| 结论 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |