| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 选题目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.1.2 现实意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 本文研究的主要内容、目标与方法 | 第13-14页 |
| 第2章 涉法影视剧的法制教育功能及其特点 | 第14-24页 |
| 2.1 涉法影视剧法制教育功能的内涵 | 第14-17页 |
| 2.1.1 “涉法影视剧”的内涵 | 第14-16页 |
| 2.1.2 法制教育的内涵 | 第16-17页 |
| 2.1.3 “涉法影视剧法制教育功能”的含义 | 第17页 |
| 2.2 涉法影视剧法制教育功能的结构 | 第17-20页 |
| 2.2.1 法律认知功能 | 第18-19页 |
| 2.2.2 法律意识培养功能 | 第19页 |
| 2.2.3 法律实践能力功能 | 第19-20页 |
| 2.3 涉法影视剧法制教育功能的特点 | 第20-24页 |
| 2.3.1 与课堂法制教育比较呈现的特点 | 第20-21页 |
| 2.3.2 与网络法制教育比较呈现的特点 | 第21-22页 |
| 2.3.3 与法制栏目法制教育比较呈现的特点 | 第22-24页 |
| 第3章 涉法影视剧法制教育功能的实现现状 | 第24-34页 |
| 3.1 涉法影视剧对法制教育的积极影响 | 第24-29页 |
| 3.1.1 涉法影视剧法制教育的社会积极影响 | 第24-26页 |
| 3.1.2 涉法影视剧法制教育的群体积极影响 | 第26-29页 |
| 3.2 涉法影视剧对法制教育的消极影响 | 第29-34页 |
| 3.2.1 涉法影视剧传递错误的法律信息 | 第30-32页 |
| 3.2.2 涉法影视剧受众定位不全造成普法空缺 | 第32-33页 |
| 3.2.3 对受众群体的错误引导 | 第33-34页 |
| 第4章 制约涉法影视剧法制教育功能正常发挥的因素 | 第34-42页 |
| 4.1 涉法影视剧创作者与相关人员法律素养不完善 | 第34-36页 |
| 4.1.1 涉法影视剧创作者法律素养不完善 | 第34-35页 |
| 4.1.2 涉法影视剧相关从业人员法律素养不完善 | 第35-36页 |
| 4.1.3 涉法影视剧创作者与相关从业人员法律素养相互的负面影响 | 第36页 |
| 4.2 涉法影视剧传播质量不高 | 第36-39页 |
| 4.2.1 涉法影视剧传播的法制内容缺失 | 第36-38页 |
| 4.2.2 法制导向与法制内容之间的矛盾 | 第38-39页 |
| 4.3 政府与社会监管不当 | 第39-42页 |
| 4.3.1 政府监管不当 | 第39-41页 |
| 4.3.2 社会监管不当 | 第41-42页 |
| 第5章 涉法影视剧法制教育功能实现的应有机制 | 第42-54页 |
| 5.1 完善涉法影视剧的创作机制 | 第42-43页 |
| 5.1.1 提升涉法影视剧创作者和从业人员队伍法律素质 | 第42-43页 |
| 5.1.2 提升涉法影视剧的艺术表现技巧 | 第43页 |
| 5.1.3 聘请第三方专业的法律顾问团队 | 第43页 |
| 5.2 完善涉法影视剧的传播机制 | 第43-47页 |
| 5.2.1 提升涉法影视剧作品的法制含量 | 第44-45页 |
| 5.2.2 增强涉法影视剧的社会责任感 | 第45页 |
| 5.2.3 拓展涉法影视剧的传播渠道 | 第45-47页 |
| 5.3 完善涉法影视剧的监管机制 | 第47-54页 |
| 5.3.1 完善政府监管 | 第48-50页 |
| 5.3.2 完善社会监管 | 第50-54页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果 | 第61页 |