| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 1 绪言 | 第11-25页 |
| 1.1 研究背景与缘起 | 第11-12页 |
| 1.2 全民阅读活动的兴起 | 第12-14页 |
| 1.3 MOOC的发展概况与课程类型 | 第14-19页 |
| 1.3.1 MOOC发展概况 | 第14-18页 |
| 1.3.2 MOOC课程类型 | 第18-19页 |
| 1.4 研究范围界定 | 第19-20页 |
| 1.5 研究现状 | 第20-23页 |
| 1.5.1 全民阅读研究现状 | 第20-22页 |
| 1.5.2 关于MOOC与阅读推广的研究现状 | 第22-23页 |
| 1.6 研究方法与创新 | 第23-25页 |
| 2 MOOC与全民阅读的共同点 | 第25-33页 |
| 2.1 具有公益性、社会性,满足国民终身学习的需求 | 第25-26页 |
| 2.2 讲求经典性、学以致用,推崇有益于人生与社会的知识 | 第26-27页 |
| 2.3 传播与实践MOOC内蕴的阅读理念,有助于提高国民的阅读力 | 第27-29页 |
| 2.4 全民阅读、MOOC均与教育相辅相成 | 第29-33页 |
| 2.4.1 全民阅读有赖于我国教育质的提升 | 第29-30页 |
| 2.4.2 MOOC对我国教育具有巨大促进作用 | 第30-33页 |
| 3 全民阅读发展特点及MOOC的应用潜力 | 第33-38页 |
| 3.1 数字阅读领先传统阅读,MOOC阅读独具优势 | 第33-34页 |
| 3.2 公共阅读资源匮乏和不均衡,MOOC可作补充引导 | 第34-35页 |
| 3.3 全民阅读制度建设深化,MOOC有望嵌入全流程 | 第35-38页 |
| 4 MOOC促进全民阅读的方式与思路 | 第38-49页 |
| 4.1 助力阅读推广主体,充当优质阅读指南 | 第38-40页 |
| 4.2 服务教育机构,增强学生阅读意识 | 第40-43页 |
| 4.3 服务在线学习者,提升学生阅读素养 | 第43-46页 |
| 4.4 辅助全民阅读推荐书目,满足学习者的知识需求 | 第46-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
