| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 一、研究源起 | 第9-11页 |
| (一) 合作学习的研究背景 | 第9-10页 |
| (二) 高中英语合作学习的研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究目的及意义 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述及相关理论 | 第13-23页 |
| 一、国内外关于合作学习的研究现状 | 第13-18页 |
| (一) 合作学习的国内研究现状 | 第13-15页 |
| (二) 合作学习的国外研究现状 | 第15-17页 |
| (三) 国内英语课堂中合作学习的研究现状 | 第17-18页 |
| 二、合作学习 | 第18-23页 |
| (一) 合作学习的定义 | 第18-19页 |
| (二) 合作学习的基本要素 | 第19-21页 |
| (三) 合作学习理论依据 | 第21-23页 |
| 第三章 研究设计 | 第23-27页 |
| 一、研究假设 | 第23-24页 |
| 二、实验中的变量 | 第24页 |
| 三、测量工具 | 第24-27页 |
| (一) 英语试卷 | 第24-25页 |
| (二) 调查问卷 | 第25-27页 |
| 第四章 实验过程 | 第27-39页 |
| 一、准备阶段 | 第27-30页 |
| (一) 了解教材结构 | 第27-28页 |
| (二) 分组 | 第28-29页 |
| (三) 分配角色 | 第29页 |
| (四) 安排教室座位 | 第29-30页 |
| 二、实施阶段 | 第30-36页 |
| (一) 认识合作学习 | 第30页 |
| (二) 设计课堂任务 | 第30-31页 |
| (三) 选择学习方式 | 第31-32页 |
| (四) 制定评价标准 | 第32-36页 |
| 三、实验班教学案例 | 第36-39页 |
| (一) 准备阶段 | 第36页 |
| (二) 实施阶段 | 第36-39页 |
| 第五章 研究结果与分析 | 第39-45页 |
| 一、测验结果分析 | 第39-40页 |
| 二、调查问卷结果分析 | 第40-45页 |
| (一) 开展合作学习前后,学生学习英语策略差异性分析 | 第40-41页 |
| (二) 开展合作学习前后,学生人际交往能力差异性分析 | 第41页 |
| (三) 开展合作学习前后,课堂气氛差异性分析 | 第41-43页 |
| (四) 开展合作学习前后,学生学习英语积极性差异性分析 | 第43-45页 |
| 第六章 结论及启示 | 第45-51页 |
| 一、研究结论 | 第45-48页 |
| (一) 小组合作学习有利于改善学生学习方式,提高英语学习效率 | 第45-46页 |
| (二) 小组合作学习有利于促进学生社交技能的形成 | 第46-47页 |
| (三) 小组合作学习有利于为学生创造积极活跃的课堂气氛 | 第47页 |
| (四) 小组合作学习有利于提高学生学习英语的积极性 | 第47-48页 |
| 二、本研究对英语合作教学的启示 | 第48-51页 |
| (一)营造积极向上的合作氛围 | 第48页 |
| (二) 合理选择合作学习内容 | 第48-49页 |
| (三) 师生正确认识合作学习 | 第49页 |
| (四) 选择激励性的评价制度 | 第49-51页 |
| 结束语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 攻读硕士学位期间成果 | 第61页 |
