| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.3 国内外研究现状与不足 | 第13-15页 |
| 1.3.1 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国内外研究不足 | 第15页 |
| 1.4 解决的问题和研究方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 解决的问题 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 新媒体、信度、高校学生思想政治教育信度危机概述 | 第17-28页 |
| 2.1 新媒体概述 | 第17-21页 |
| 2.1.1 新媒体的涵义 | 第17-18页 |
| 2.1.2 新媒体的发展现状 | 第18-19页 |
| 2.1.3 新媒体的主要特征 | 第19-20页 |
| 2.1.4 新媒体环境的新特征 | 第20-21页 |
| 2.2 信度与高校学生思想政治教育信度的概述 | 第21-24页 |
| 2.2.1 信度的含义 | 第21-22页 |
| 2.2.2 高校学生思想政治教育信度的含义 | 第22-23页 |
| 2.2.3 信度研究对高校学生思想政治教育的意义 | 第23-24页 |
| 2.3 新媒体时代高校学生思想政治教育信度危机概述 | 第24-28页 |
| 2.3.1 新媒体时代高校学生思想政治教育信度危机的由来与涵义 | 第24-25页 |
| 2.3.2 新媒体时代高校学生思想政治教育信度危机的表现 | 第25-26页 |
| 2.3.3 新媒体时代高校学生思想政治教育信度危机的影响 | 第26-28页 |
| 第三章 新媒体时代高校学生思想政治教育信度的现状调查与分析 | 第28-41页 |
| 3.1 调查研究情况综述 | 第28-29页 |
| 3.1.1 调查研究的背景和目的 | 第28页 |
| 3.1.2 调查研究的步骤和方法 | 第28页 |
| 3.1.3 调查研究的总体情况 | 第28-29页 |
| 3.2 新媒体时代高校学生思想政治教育的信度现状分析 | 第29-41页 |
| 3.2.1 高校学生使用新媒体的基本情况分析 | 第29-33页 |
| 3.2.2 新媒体时代高校学生思想政治教育使用新媒体情况分析 | 第33-36页 |
| 3.2.3 新媒体时代高校学生思想政治教育信度现状研究情况分析 | 第36-41页 |
| 第四章 新媒体时代高校学生思想政治教育信度危机产生的原因 | 第41-53页 |
| 4.1 新媒体时代的复杂环境影响了高校学生思想政治教育的信度 | 第41-43页 |
| 4.1.1 家庭环境 | 第41页 |
| 4.1.2 社会环境 | 第41-42页 |
| 4.1.3 校园环境 | 第42-43页 |
| 4.2 新媒体时代高校学生思想政治教育理论内容脱离实践 | 第43-44页 |
| 4.2.1 高校学生思想政治教育存在纯文本化的倾向 | 第43-44页 |
| 4.2.2 新媒体时代高校学生思想政治教育理论未能及时更新 | 第44页 |
| 4.3 新媒体时代高校思想政治理论课的教学方法陈旧 | 第44-47页 |
| 4.3.1 重理论、轻实践 | 第44-45页 |
| 4.3.2 重灌输、轻启发 | 第45-46页 |
| 4.3.3 重课堂、轻课后 | 第46-47页 |
| 4.4 新媒体时代高校学生思想政治教育者自身存在的不足加深了信度危机 | 第47-49页 |
| 4.4.1 高校学生思想政治教育者的思想不稳定 | 第47-48页 |
| 4.4.2 高校学生思想政治教育者的专业素质不够高 | 第48-49页 |
| 4.4.3 高校学生思想政治教育者的教育权威弱化 | 第49页 |
| 4.5 新媒体时代高校学生认知偏差影响思想政治教育的信度 | 第49-53页 |
| 4.5.1 思想混乱价值观不稳定 | 第50页 |
| 4.5.2 沉溺网络逃避课堂学习 | 第50-51页 |
| 4.5.3 重专业课轻思想政治理论课 | 第51-53页 |
| 第五章 新媒体时代化解高校思想政治教育信度危机的措施探索 | 第53-67页 |
| 5.1 利用新媒体环境加强高校学生思想政治教育活动 | 第53-56页 |
| 5.1.1 重视家庭里新媒体的运用 | 第53-54页 |
| 5.1.2 加强社会新媒体舆论监管 | 第54-55页 |
| 5.1.3 强化校园新媒体建设 | 第55-56页 |
| 5.2 注重思想政治教育理论的完善 | 第56-59页 |
| 5.2.1 结合新媒体，完善高校学生思想政治教育的载体理论 | 第56-57页 |
| 5.2.2 结合实践，完善高校学生思想政治教育理论 | 第57-58页 |
| 5.2.3 利用新媒体，提高高校学生思想政治教育理论的时效性 | 第58-59页 |
| 5.3 利用新媒体技术改善思想政治教学方法 | 第59-61页 |
| 5.3.1 利用新媒体进行课堂延伸灌输与启发结合 | 第59页 |
| 5.3.2 利用新媒体丰富教育载体 | 第59-60页 |
| 5.3.3 利用新媒体增加与学生的交流，注重课后疏导 | 第60-61页 |
| 5.4 加强高校学生思想政治教育队伍建设 | 第61-64页 |
| 5.4.1 更新教育理念 | 第62页 |
| 5.4.2 提升专业素质 | 第62-63页 |
| 5.4.3 熟练掌握新媒体技术 | 第63-64页 |
| 5.5 帮助高校学生提高学习的主动性 | 第64-67页 |
| 5.5.1 树立正确思想观念 | 第64-65页 |
| 5.5.2 提高媒介素养 | 第65-66页 |
| 5.5.3 注重教育教学参与 | 第66-67页 |
| 附录 新媒体时代高校学生思想政治教育的信度现状研究调查问卷 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-77页 |
| 读研期间取得的研究成果 | 第77页 |
