| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究现状分析 | 第12-15页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第15-17页 |
| 1.5 研究基本设计 | 第17-19页 |
| 2 教师与家长的冲突 | 第19-40页 |
| 2.1 教师与家长冲突的背景 | 第19-23页 |
| 2.1.1 当代家庭的几个基本特征 | 第19-21页 |
| 2.1.2 今天的学校面临的挑战 | 第21-23页 |
| 2.2 教师与家长冲突的表现 | 第23-30页 |
| 2.2.1 对教师与家长教育观念差异的调查 | 第24-28页 |
| 2.2.2 对教师与家长教育管理差异的调查 | 第28-29页 |
| 2.2.3 对教师与家长关注孩子情感差异的调查 | 第29-30页 |
| 2.3 教师与家长发生冲突的原因分析 | 第30-35页 |
| 2.3.1 教师与家长对学生了解和要求上的差异 | 第30-31页 |
| 2.3.2 教师与家长对儿童的情感不一样 | 第31页 |
| 2.3.3 教育学修养水平的差距会使教师与家长在教育方式方法上不一致 | 第31-32页 |
| 2.3.4 教师与家长的教育目的不同 | 第32-33页 |
| 2.3.5 教师与家长相互的人格认同不一致 | 第33-34页 |
| 2.3.6 儿童家庭的复杂多样性 | 第34-35页 |
| 2.4 教师与家长冲突的表现形态 | 第35-37页 |
| 2.5 教师与家长冲突的意义 | 第37-40页 |
| 2.5.1 冲突的强度与频度 | 第37-38页 |
| 2.5.2 冲突的消极作用 | 第38页 |
| 2.5.3 冲突的积极作用 | 第38-40页 |
| 3 教师与家长的合作 | 第40-44页 |
| 3.1 教师与家长合作方面的问卷基本情况及分析 | 第40-44页 |
| 4 利用教师与家长的合作来化解冲突、利用冲突促进合作的应用策略 | 第44-53页 |
| 4.1 正确认识教师与家长的关系 | 第44-45页 |
| 4.1.1 平等的社会地位 | 第44页 |
| 4.1.2 联系交往的互相尊重 | 第44-45页 |
| 4.1.3 在教育过程中互相配合 | 第45页 |
| 4.2 正视冲突，积极正确面对 | 第45-46页 |
| 4.3 加强教师与家长的沟通，加深二者之间的相互理解 | 第46页 |
| 4.4 学习借鉴国外的经验教训，为我国教师与家长的合作提供参考 | 第46-48页 |
| 4.5 拓展教师与家长的交流渠道，建立切实可行的合作模式 | 第48-53页 |
| 4.5.1 鼓励家长关心教育，与校方积极保持联系 | 第48页 |
| 4.5.2 沟通内容更加多样化，有规划性的加强与家长的交流 | 第48-49页 |
| 4.5.3 教师应不断改进自身，站在家长和学生的角度换位思考 | 第49页 |
| 4.5.4 丰富宣传活动，开展家长课堂 | 第49-50页 |
| 4.5.5 创办家长中心，推选负责人，有效利用家长资源 | 第50页 |
| 4.5.6 改变家访内容 | 第50-51页 |
| 4.5.7 互相沟通的家长交流会 | 第51页 |
| 4.5.8 家校构建教师与家长联系的桥梁 | 第51-52页 |
| 4.5.9 邀请家长参与到学校活动中 | 第52-53页 |
| 5 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
