| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第12-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第13-15页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第15-18页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第15-17页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第17-18页 |
| 1.4 研究思路、困境及出路 | 第18-20页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第18页 |
| 1.4.2 研究困境 | 第18-19页 |
| 1.4.3 可能性的研究出路 | 第19-20页 |
| 1.5 研究方法和创新点 | 第20-22页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第20页 |
| 1.5.2 创新点 | 第20-22页 |
| 第2章 相关概念阐释及其功能 | 第22-28页 |
| 2.1 相关概念阐释 | 第22-24页 |
| 2.1.1 动力机制的内涵 | 第22-23页 |
| 2.1.2 大学生社会主义核心价值观培育动力机制的内涵 | 第23-24页 |
| 2.2 大学生社会主义核心价值观培育动力机制的功能 | 第24-28页 |
| 2.2.1 整合功能 | 第24-25页 |
| 2.2.2 调节功能 | 第25-26页 |
| 2.2.3 创新功能 | 第26-28页 |
| 第3章 大学生社会主义核心价值观培育动力机制研究的理论基础 | 第28-36页 |
| 3.1 唯物辩证法关于内因与外因的辩证关系理论 | 第28-30页 |
| 3.1.1 内因与外因的辩证关系 | 第28-29页 |
| 3.1.2 内因与外因的辩证关系对大学生社会主义核心价值观培育动力机制研究的启示 | 第29-30页 |
| 3.2 思想政治教育学关于“适应超越律”的理论 | 第30-32页 |
| 3.2.1 适应超越律 | 第31页 |
| 3.2.2 适应超越律对大学生社会主义核心价值观培育动力机制的启发 | 第31-32页 |
| 3.3 系统动力学理论 | 第32-36页 |
| 3.3.1 系统动力学的基本原理 | 第32-33页 |
| 3.3.2 系统动力学在大学生社会主义核心价值观培育动力机制研究中的运用 | 第33-36页 |
| 第4章 大学生社会主义核心价值观培育动力机制结构和基本类型 | 第36-48页 |
| 4.1 大学生社会主义核心价值观培育动力机制结构分析 | 第36-38页 |
| 4.1.1 内部微观动态结构 | 第37页 |
| 4.1.2 中部中观动态结构 | 第37-38页 |
| 4.1.3 外部宏观动态结构 | 第38页 |
| 4.2 大学生社会主义核心价值观培育动力机制的基本类型 | 第38-48页 |
| 4.2.1 主体自育机制 | 第38-39页 |
| 4.2.2 合力驱动机制 | 第39-41页 |
| 4.2.3 调节驱动机制 | 第41-42页 |
| 4.2.4 创新驱动机制 | 第42-48页 |
| 第5章 大学生社会主义核心价值观培育动力机制运行现状调查 | 第48-58页 |
| 5.1 调查的前期准备 | 第48-49页 |
| 5.1.1 调查对象 | 第48页 |
| 5.1.2 调查方法 | 第48页 |
| 5.1.3 问卷设计 | 第48-49页 |
| 5.2 问卷的发放与统计 | 第49页 |
| 5.3 现存问题分析 | 第49-53页 |
| 5.3.1 自育动力匮乏 | 第49-50页 |
| 5.3.2 他育合力不足 | 第50-52页 |
| 5.3.3 外置驱动力短缺 | 第52-53页 |
| 5.4 影响运行的不利因素 | 第53-58页 |
| 5.4.1 家庭因素 | 第53-54页 |
| 5.4.2 校园因素 | 第54-55页 |
| 5.4.3 网络媒体因素 | 第55页 |
| 5.4.4 政府因素 | 第55-56页 |
| 5.4.5 其他因素 | 第56-58页 |
| 第6章 大学生社会主义核心价值观培育的动力机制的优化途径 | 第58-68页 |
| 6.1.思想引领促主体自育 | 第58-60页 |
| 6.1.1 重视教育内容，深化内涵 | 第58页 |
| 6.1.2 加强理论实践，深化意义 | 第58-59页 |
| 6.1.3 结合实际生活，深化作用 | 第59-60页 |
| 6.2 创新途径促载体合力 | 第60-62页 |
| 6.2.1 个体带动整体，扩大培育范围 | 第60-61页 |
| 6.2.2 三维联结互动，拓展培育团体 | 第61页 |
| 6.2.3 多方位互动，加强培育合力 | 第61-62页 |
| 6.3.优化环境促资源保障 | 第62-68页 |
| 6.3.1 推行道德评价，优化个体综合素质 | 第62-63页 |
| 6.3.2 打破传统陋习，直面文化碰撞 | 第63-65页 |
| 6.3.3 合理使用资源，优化培育环境 | 第65-68页 |
| 结束语 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-80页 |
| 附录 | 第80-84页 |
| 作者攻读学位期间的科研成果 | 第84-86页 |
| 致谢 | 第86页 |
